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資料類型: 學術性
題名: 宜蘭縣國小資訊科技融入教學實施成效覺知與影響因素之研究
出版日期: 2008
頁次: 168p.
摘要: 本研究旨在瞭解宜蘭縣國民小學教師使用資訊科技融入教學的實施成效覺知與影響因素。本研究使用問卷調查法，研究母群體為宜蘭縣96學年度76所國小之合格教師，樣本抽樣方式採分層隨機抽樣，共發出1400份問卷，回收率83.8%。資料分析方式包括：描述性統計、百分比統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、逐步迴歸分析。本研究重要的結果如下：一、教師實際使用資訊科技融入教學時間百分比與影響因素中方便性、教師態度、成效考量、支持性及合作分享等因素成正相關。「教師態度」、「方便性」、「時間」及「合作分享」等四個因素，共解釋了「教師實際使用資訊科技融入教學時間百分比」13.3%的變異量，「教師態度」可以單獨解釋的變異量為7.3%。二、教師使用資訊科技融入教學實施成效覺知與影響因素中方便性、教師態度、成效考量、支持性及合作分享等因素成正相關，時間因素則未達顯著相關。「教師態度」、「支持性」、「合作分享」、「成效考量」、「方便性」等五個因素，共解釋了「教師使用資訊科技融入教學實施成效覺知」33.3%的變異量，「教師態度」可以單獨解釋的變異量為21.9%。三、教師個人背景變項中：性別、擔任職務、教師類型、教學信念取向，對於使用資訊科技融入教學實施成效覺知影響達顯著水準。此外教師資訊背景變項，對於使用資訊科技融入教學實施成效覺知影響最大。(作者)
關鍵詞: 宜蘭縣,資訊科技融入教學,教師資訊使用覺知,教育科技
資料類型: 學術性
題名: 引用WebQuest整合圖書資訊利用教育課程對五年級學生專題製作表現之影響
出版日期: 2008
頁次: 167p.
摘要: 本研究旨在引用WebQuest整合圖書資訊利用教育課程，探討對五年級學生專題製作表現之影響；並了解教師與學生對於實施圖書資訊利用教育課程的感受與看法。本研究採取準實驗法中的不等組前後測設計，以宜蘭縣某國小五年級兩班學童為研究對象，實驗組及對照組班級各有34名學生，本研究的自變項為專題製作引導模式，依變項即為實驗組及對照組學生的專題製作任務表現。在實施圖書資訊利用教育課程後，學生必須完成語文領域分組專題製作及健康與體育領域的個人專題報告，用以比較組內前後測（加入WebQuest／書面與口頭引導）、引導方式不同（有無提供資源）之組間前後測的差異外，並佐以問卷與訪談。研究結果如下：一、學生接受圖書資訊利用教育課程後，加入WebQuest／書面與口頭引導，在專題製作與報告的學習表現，實驗組與對照組前後測表現達顯著差異；尤以實驗組加入WebQuest引導後之進步幅度較大。二、因引導方式不同（有無提供資源），實驗組與對照組間在專題製作與報告的學習表現上有明顯差異；實驗組在部分評量指標的表現優於對照組。三、對於圖書資訊利用教育課程的實施，教師與學生多持正面肯定的態度，並相信課程的實施有助於學生的學習。(作者)
關鍵詞: 圖書資訊利用教育,網路探究,國小
資料類型: 學術性
題名: 臺灣史續編八講
出版日期: 2008
頁次: 165p.
摘要: 國立歷史博物館希望引領民中從臺灣歷史文化的各個不同向度，來解讀臺灣史。除了策辦臺灣史系列講座外，並將各講座內容彙編成書，本書即是會編2007年舉辦的「臺灣文史系列講座」講座內容。書中共包含8篇文章，由國內文史學領域最具代表性的專家學者，分別就臺灣民間信仰、民間工藝、傳統建築、傳統戲曲、原住民藝術、美術設計史與原住民音樂等所發表的專文。(編者)
關鍵詞: 臺灣文史,講座專文
資料類型: 學術性
題名: 學生參與圖書館服務學習之動機與觀感
出版日期: 2008
頁次: 164p.
摘要: 隨著志願服務的觀念受到各界的重視，服務學習結合社區服務活動，讓學生在實務中累積學習經驗，逐漸在教育改革方面受到重視及推動。本研究目的主要探討學生參與圖書館服務學習活動對專業成長之觀感，以及學生的參與動機及阻礙因素等。本研究首先透過文獻探討，蒐集國內外相關文獻和資料，整理分析及與本研究相關之概念作為理論基礎，並進而編製訪談大綱與問卷調查表以蒐集質性與量化資料。在資料的蒐集上，以2003-2006參與服務學習活動之輔仁大學圖書資訊學系學生為研究對象，進行訪談以及問卷調查。質性研究結果歸納「專業知能」、「服務價值」與「人際關係」三大類別之專業成長觀感，其中涵蓋：知識增進、自學經驗、技能應用、工作態度、社會貢獻、成就感、團隊互動以及同儕影響等要素。學生參與服務學習之動機以及阻礙因素亦透過質性研究結果而確認。計量性結果顯示：在參與動機方面，學生對於動機因素的同意程度依序為：「知識技能」、「社會經驗」、「人際關係」、「成就與奉獻」、「社群影響」以及「自我成長」；在阻礙因素方面，學生對於阻礙因素的同意程度依序為：「外在阻礙」、「內在阻礙」以及「人際阻礙」。本研究依據研究結果，提出對學生、學校兩方面的建議，並對後續相關的研究提出進一步研究之建議。(作者)
關鍵詞: 志願服務,圖書資訊志工服務,專業成長,參與動機,阻礙因素
資料類型: 學術性
題名: 從深度休閒觀點探討寵物飼主在貓咪飼養過程中的資訊現象
出版日期: 2008
頁次: 164p.
摘要: 隨著台灣社會發展愈趨穩定、經濟逐漸繁榮，休閒概念逐漸被國人所重視，生活中的休閒活動也越來越多元化，休閒活動的意義與重要性已不可同日而語。研究者由個人經驗及觀察發現，在貓咪飼養過程中，寵物飼主為了滿足各種情境所引發的資訊需求，除了平時保持蒐集資訊的習慣之外，對尋求資訊的種類、管道、與利用的方式，都有著不同的意義與要求。寵物飼主為了促使深度休閒的過程順利，其背後需要有豐富的資訊提供，而這中間所引發的資訊活動，包括資訊尋求的管道與利用的方式，及尋求資訊資源的種類，是本研究的核心問題。本研究目的是想要了解寵物飼主在貓咪飼養過程中的資訊活動以及資訊資源利用情形，為達上述目的，研究者提出以下四點研究問題：一、寵物飼主在貓咪飼養過程中的情境為何？二、寵物飼主進行哪些資訊活動以滿足貓咪飼養過程中的資訊需求？寵物飼主的資訊活動目的為何？三、寵物飼主利用哪些資訊資源以滿足貓咪飼養過程中的資訊需求？影響寵物飼主選用資訊資源的因素為何？四、寵物飼主在貓咪飼養過程中的資訊現象為何？本研究採用質性研究法，透過深度訪談與受訪者撰寫的飼養日誌進行資料蒐集，本研究訪談時間由2007年7月11日至2007年11月4日止，訪談對象共計9人。透過類屬分析不斷反覆檢視資料並抽取重要概念解釋意義，以期望探究上述四點研究問題。本研究研究結果如下：一、寵物飼主在貓咪飼養過程中面臨飼養計畫、維護寵物健康與安全、飼主與寵物的互動、抒發情感等四種情境。二、寵物飼主在貓咪飼養過程中的資訊活動目的分別為解決問題、滿足好奇、追求新知與技能、驗證疑慮等四類。並產生心智思維與身體實踐兩種資訊活動。三、寵物飼主在貓咪飼養過程中使用電子資源、印刷品資源、視聽資源、人際資源等四類資訊資源，分別是論壇、部落格、雅虎奇摩知識+、家族、BBS；專書、手冊、雜誌；電視節目；家人、寵物之友、寵物店老闆、獸醫師。四、影響寵物飼主選擇資訊資源的因素分成三大類，分別是個人條件的評估、資訊特質與內容的選擇以及資訊資源特質的影響。五、貓咪飼養過程中，寵物飼主對寵物飼養領域知識的需求、寵物飼養領域知識的掌握程度以及飼養的經驗，影響寵物飼主在貓咪飼養過程的資訊現象。本研究以寵物飼養中的探索期、新手期、成熟期、穩定期四種時期描述。(作者)
關鍵詞: 資訊活動,資訊資源,資訊現象,寵物飼養,深度休閒
資料類型: 學術性
題名: 公立高中校長對學校圖書館功能知覺之研究:以六位曾任公立高中圖書館主任之現任公立高中校長為例
出版日期: 2008
頁次: 163p.
摘要: 本研究旨在了解公立高中校長對學校圖書館功能之知覺並探討提升高中校長對現今圖書館應有功能的瞭解與支持的可行方法。研究者採立意取樣，針對六位曾任公立高中圖書館主任之現任公立高中校長進行深度訪談，經訪談資料之分析、詮釋、歸納並與相關文獻進行討論後，獲致以下研究結果：一、在高中圖書館六項主要功能中受訪校長們知覺到「實施圖書館利用教育」、「收集及提供各式教學及學習資源」兩功能是落實情形較佳者；而「提昇學生資訊素養」、「培養自學能力、造就終身學習者」則是最不理想的，高中圖書館功能目前尚有努力提升之空間。二、校長們認為目前阻礙理想圖書館功能發揮的主因為：升學主義掛帥，學生課業壓力大、缺乏固定的圖書館相關課程、學生缺乏閱讀的興趣與習慣、圖書館與教學活動缺乏連結、圖書館專業服務人員不足及日益縮減的圖書館經費等；而多元入學、教育改革後「資源導式的學習」、增設組長及具「專業背景」的圖書館幹事逐漸增多，對高中學校圖書館的運作有正向的幫助。三、受訪校長普遍認為目前一般校長對圖書館應有功能之了解不足；為提升校長對學校圖書館的認識與支持，受訪校長們提出相關具體方式供學校圖書館人員、教育主管單位及圖書館相關學會參考。研究者根據研究發現與結論，對高中學校圖書館經營人員、高中校長、教育主管單位及圖書館專業團體提出以下建議：一、高中學校圖書館經營人員：1.宜充實專業知能、提升服務品質；2.宜拓展服務內容與廣度，藉由利益關係人強化校長對圖書館的重視程度；3.宜善用各種溝通管道提升校長對現今圖書館理想功能之了解與支持；4.宜提高對校長的期許，與其建立共同的願景；5.宜將經營成果投稿至校長常閱讀的期刊上，提升其對學校圖書館的認識。二、高中校長：1.宜正視圖書館理想功能的重要性，使其成為校園優質化的利基；2.宜任用具專業能力之圖書館人員、鼓勵館員進修：3.宜發揮影響力，促進教師與圖書館的合作及學生利用圖書館的動機。三、教育主管單位：1.宜修正高級中學課程，將圖書圖書館利用教育、資訊素養教育列為高一必修之課程；2.宜在各圖書館重點高中舉行每年之高中校長會議，藉由圖書館相關議題的研討與優良圖書館的參訪提升校長對理想高中圖書館的認識；3.宜邀請圖書資訊學專家、學者擔任高中校務評鑑及高中優質化評選審查委員，落實圖書館評鑑，提昇校長對圖書館之重視。四、圖書館專業團體：1.學校圖書館人員訓練及養成教育中應加強人際溝通之課程；2.定期寄送圖書資訊學新知與圖書館經營手冊、指南給高中校長；3.爭取於教師養成教育及校長職前訓練中加入學校圖書館相關課程。(作者)
關鍵詞: 學校圖書館,高中圖書館功能,高中校長
資料類型: 學術性
題名: 機關檔案管理單位及人員配置標準
出版日期: 2008
頁次: 162p.
摘要: 本研究旨在調查政府機關單位，檔案管理人力及專責單位之需求。本研究首先由文獻分析著手，並採用焦點團體訪談法及實際訪問政府機關，了解其檔案管理確實的情況及真正的需求。(編者)
關鍵詞: 檔案管理單位,檔案管理人員
資料類型: 學術性
題名: 高美醫護管理專科學校圖書館支援地方文化發展之研究
出版日期: 2008
頁次: 161p.
摘要: 本研究旨在探討地方文化發展以及技專校院圖書館支援地方文化發展的研究，以私立高美醫專為例，採用訪談法，訪談美濃地區具有決策影響力者、地方社團負責人、當地居民代表、地方產業業者代表、專家學者，依據研究結果提出結論與建議，期能為技專校院圖書館支援地方文化發展提供具體意見。基於研究問題背景與研究動機歸納出下列四項研究目的：一.探討高美醫專圖書館支援美濃客家文化產業所扮演的角色功能。二.探討高美醫專圖書館支援美濃客家文化產業所提供的服務內涵。三.探討高美醫專圖書館支援美濃客家文化產業之資源整合模式。四.探討高美醫專圖書館支援美濃客家文化產業之可能行活動方案。本研究依據文獻探討與實際訪談，綜合歸納呈下列研究結論：一、高美醫專圖書館角色功能：(一)需求與互動是文化轉型的原動力。(二)高美醫專新時期學校圖書館的社會教育職能及圖書館在社區化發展中社會教育的定位。二、高美醫專圖書館提供的服務內涵：(一)探討美濃客家文化的價值。(二)探討轉型路徑，推進美濃客家文化轉型。(三)特色服務的原則。三、高美醫專圖書館資源整合：(一)校地共建，資源分享。(二)專業窗口和定向服務相結合。(三)諮詢與送書、技術相結合。(四)培訓與輔導相結合。四、高美圖書館活動方案的規劃與設計：(一)要重視不同年齡、對象及組合之各樣需求，整合社區力量，心中是否有腹案規劃活動方案，期能發揮教育的效果。(二)要宣導閱讀客家文化圖書，認識客家文化活動，你會如何組織讀書活動，以激發廣大群眾的讀書熱情。本研究根據研究結果與結論，提出下列建議以供參考：一、在地方文化發展政策方面客家文化作為美濃文化的重要組成部分，對美濃的經濟發展，尤其是旅遊經濟的發展有著更為深遠的影響。要努力發掘客家文化的特點和優勢，讓美濃客家文化在經濟區建設服務中作出應有的貢獻。二、在地方文化產業方面本研究希望爾後能繼續結合美濃客家文化與地方文化產業的結合。三、在技專校院圖書館營運模式方面本研究建議，私立技專校院圖書館未來應積極建構與社區文化產業接軌之平台，期望在困境中開創新紀元。(作者)
關鍵詞: 地方文化產業,技專校院圖書館,客家文化,圖書館社區化
資料類型: 學術性
題名: 國小高年級學童閱讀偏好與語文能力、學習成就之研究
出版日期: 2008
頁次: 161p.
摘要: 本研究發現高年級學童對於課外讀物，喜歡程度前三高依序為漫畫、幽默笑話、謎語；學童選擇課外讀物內容還是比較喜愛看有圖畫的書；閱讀課外讀物最主要是為休閒娛樂；高年級學童當打開一本書時，多數學童只有對喜歡的書才能很快靜下心看。閱讀課表現與學童的語文成績比較，可發現「常被師長稱讚表現很好」的學童，有多數的人國語科成績落在優和甲；學童看電視和用電腦對於閱讀課外讀物的影響，顯示多數學童覺得自己愛看電視和用電腦之後，變得「漸漸變成不愛看書而愛看電視」、「閱讀能力變差」、「常誤用錯別字」、「常寫火星文」、「不容易靜下來思考」；高年級學童閱讀的偏好與語文能力和學業成就的情形，較多的高年級學童認為總是和經常「寫作文很難，會產生文不對題」、「看很多圖片多文字少的書，會讓作文沒進步」、「看很多圖片多文字少的書，會讓課業成績變差」。發現閱讀課「總是」和「經常」「寫作文很難，會產生文不對題」的學童，有多數人學業成績落在乙和丙丁。根據研究結果，提出四點建議，作為閱讀課、圖書館、小學教師和教育當局實施深耕閱讀的參考。（一）對學校閱讀課之建議，制訂自一至六年級循序漸進的深耕閱讀課程，及早導正學童的閱讀偏向。（二）對學校圖書館之建議，應盡量將借還書庶務及說故事活動授權給圖書館志工分擔，而將時間與專業智能運用在主動與各班老師進行深入而全面的協同教學合作。（三）對學校及教師之建議，各班老師應善用圖書館藏書資源並結合圖書館老師的圖書資訊專業能力，合作進行圖書館利用教育課程及深耕閱讀課程的協同教學。（四）對教育當局之建議，教育當局能正視學童語文能力普遍下滑，積極修改法源引進圖書資訊專業能力的圖書館人才進駐到小學，進行配合各科目課程規劃的全面而深耕的圖書館利用教育課程及深耕閱讀課程的協同教學，建立學童循序漸增長的閱讀偏向，以提升學童的語文能力。(作者)
關鍵詞: 高年級學童,閱讀偏好,快餐式讀物,語文能力,學習成就
資料類型: 學術性
題名: 國立博物館推動社區化可行性之研究-以國立歷史博物館為例
出版日期: 2008
頁次: 160p.
摘要: 近年來由於社會結構的變遷以及民眾對國立博物館的殷殷期盼，博物館社區化的思維，將促使一向獨立於社區之外的國立博物館在理念、結構與功能上的調整。相較於社區博物館的地區性，國立博物館擁有更豐富的資源、文化歷史和多元發展的目標，因此國立博物館推動社區化活動，與社區做密切的連繫，已是博物館發展的趨勢，至於國內國立博物館推動社區化可行性如何？是本研究的出發點。本研究的目的包括：一、了解國立博物館推動社區化的理念與實際作法。二、探討國立博物館推動社區化遭遇的困境。三、提出國立博物館推動社區化困境解決之道。四、分析博物館推展社區化整體可行的方法，作為博物館推動社區化的參考。本研究以國立歷史博物館為研究對象，研究方法包括文獻資料的收集與分析、實地參訪、居民與專家學者意見訪談。訪談對象包括博物館資深館員、社區居民、志工與專家學者。研究發現，史博館有推動社區化的優勢和理念，但受限於專業人力不足和館舍空間小，社區民眾期待互動機會增多但訊息傳達和溝通平台有待建立、資源分享與整合尚待建立。乃提出繼續推動博物館社區化、建立社區學習體制、加強社區參與、建立良好的信任關係與溝通管道、積極進行博物館與社區資源整合的工作等建議，雖是針對史博館提出，亦希望提供其他博物館推動社區化的參考。(作者)
關鍵詞: 博物館,社區,博物館社區化
資料類型: 學術性
題名: 小學圖書館以Moodle平台實施主題式數位閱讀之研究:以台中縣吉峰國小為例
出版日期: 2008
頁次: 160p.
摘要: 小學圖書館肩負推廣閱讀活動之責，需蒐集並統整使用設備，積極主動的提供教學資源典藏，本研究旨在運用數位閱讀學習工具推廣學生閱讀活動與提昇學習興趣，進而檢視數位閱讀學習工具應用於小學圖書館之可行性。本研究使用自行架設之Moodle數位學習平台，採實驗研究法為主，問卷調查暨質性訪談為輔之研究設計，以台中縣一所小學六年級學生為實驗對象，包含實驗組學生31人，控制組29人。所得研究資料以次數分配、百分比、平均數、標準差及t考驗進行量化統計，並輔以訪談紀錄。研究主要發現如下：一、小學圖書館以Moodle數位學習平台實施主題式數位閱讀，ASOIM閱讀模式有助於提昇小學六年級學生閱讀理解能力，其中學生之推論理解能力與摘要能力進步較為顯著。二、學生認同Moodle數位閱讀學習的有用性，對Moodle的實作均達熟練程度，進而影響學生在情意面的使用意願，學生在Moodle數位閱讀學習平台的使用行為均呈正面的肯定態度。三、學生視閱讀為家庭作業，因此難以提高學生主動閱讀的意願，而教師導讀可提高學生延伸閱讀的興趣。四、整體而言，學生期待圖書館推展主題式數位閱讀活動，而圖書館經營者則認為應配合人員、技術、課程及經費條件成熟後，整合成數位閱讀裝置或數位閱讀教室，圖書館推廣主題式數位閱讀活動方才可行。根據研究結果，研究者提出三點建議供小學圖書館經營者、學校及主管機關參考。(作者)
關鍵詞: 數位閱讀,小學圖書館,閱讀理解,Moodle
資料類型: 學術性
題名: 軟體研發人員之隱性知識分享研究-以通信網路業系統廠之PDA軟體工程師為例
出版日期: 2008
頁次: 159p.
摘要: 員工所具備的隱性知識，是企業組織維持競爭優勢及永續經營的基礎，而員工的隱性知識分享則是組織進行知識管理的重要任務之一。由於隱性知識具有內隱、不易言傳等特性，因此，如何建立有效的分享機制，是所有重視知識創新的企業組織所需面對的挑戰。綜合過去研究，研發部門的隱性知識分享活動相當頻繁，其中軟體工程師更是具備高度內隱技能的人員類型。因此，本研究嘗試以通信網路業系統廠之PDA軟體研發部門人員為研究對象，並採用深度訪談法及內容分析法，分別訪談了台灣地區四家上市公司中，不同職位階層共十二名之軟體研發人員；並以其中一名資深工程師五個月的工作日誌進行內容分析，以便探討軟體研發人員在工作情境中，其主要使用的隱性知識類型、隱性知識分享方法及分享動機。主要研究結果包括：一、軟體研發人員最常使用之隱性知識類型為「專業技術」、「內部人脈」及「客戶資訊」。二、軟體研發人員分享隱性知識最常利用的正式管道為「內部會議」、「師徒制」及「工作輪調」；非正式管道則包括「做中學」、「面對面溝通」及「觀察/模仿」；分享對象則以「同儕」為主；而管理個人隱性知識的策略則包括編碼化及個人化策略，其中前者強調將隱性知識外顯化，利用文件的形式保存，而後者則重視對人脈的管理及運用。三、軟體研發人員分享隱性知識之動機以「團體互動層次」因素為主，其中以「互利」、「聲譽」及「信任」為前三項主要因素；其次是「個體層次」之因素，其中以「利他」、「成就感」及「工作挑戰」為前三項主要因素；最後是「組織情境層次」之因素，但根據本研究結果，這方面的因素影響並不大。本研究最後也針對隱性知識分享管道及分享動機提出一些具體改善建議，對於關心組織知識管理及隱性知識分享之機構組織具有參考價值。(作者)
關鍵詞: 知識管理,隱性知識,隱性知識分享,軟體工程師