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資料類型: 學術性
題名: 四庫分纂稿、閣書提要和《總目》提要之內容比較分析—以集部為例
出版日期: 2008
頁次: 138p.
摘要: 《四庫全書總目》(後文簡稱《總目》)是自《別錄》、《七略》後，存世目錄中較能兼顧敘錄體例之目錄。《總目》提要之內容介紹了圖書之作者與內容概要，發揮「辨章學術，考鏡源流」之功能，被視為是讀書治學之門徑，顯示其被看重之程度。《總目》經歷分纂稿的撰寫、閣書提要的修改，最後才成為定稿，三種提要之內容並非一致，引起研究者的注意。過去對《四庫全書》提要的比較研究，多偏重在分纂稿與《總目》提要，或是閣書提要與《總目》提要間的異同分析，故本研究著力於三種提要的比較分析，希望藉三種提要內容撰寫的差異與改變，更進一步瞭解提要的內涵與撰寫方法，為日後提要撰寫提供更多指引。目前《四庫全書》中同時具有分纂稿、閣書提要和《總目》提要之圖書有368種，本研究則以集部之153種圖書的三種提要為樣本，因集部所具之三種提要數量為四部之冠，又所錄為文學著作，較能客觀檢視提要中內文，受學術門派、思想的影響較少，故本研究以集部為範圍，比對三種提要之內容，檢視其中差異。研究將提要的內容略分為四大部分，書名、卷數及作者著作方式的記錄；作者生平爵里與事蹟的介紹；圖書內容、流傳情形之描述與考據；圖書或詩文得失的評價，對此進行分析比較。本研究發現，各分纂官撰寫提要時未有一致的格式，至閣書提要才建立統一的書名、卷數著錄標準，與《總目》提要的內容亦較為接近。除分纂稿與閣本所據之本不同，使分纂稿與閣書提要、《總目》提要的內容差異較大或重新改寫外，多數分纂稿撰寫時，偏重於作者生平的介紹，而忽略圖書內容的描述與考證；或是記錄圖書所含之序跋、附錄諸文，卻未對作品優劣得失加以評議，多數未能兼顧提要之義例，因此幾乎各篇分纂稿皆受到增補與刪改。閣書提要以分纂稿為基礎，針對其內容不足之處，增補考述與評論，提供更多的資訊，敘述也較有條理。《總目》提要則是針對閣書提要進行最後的修改潤飾，主要在作者生平的介紹、參考資料著錄及文句的潤飾上。《總目》提要貫徹執行「某人有某書，已著錄」之法，以省略重複之介紹文字。著錄參考資料時，較能清楚註記作者、書名，便利查檢參考、引述資料之來源。而《總目》提要潤改後的文句，與閣書提要之文意相去不遠，但文句更簡鍊，具有條理，閱讀更為通暢，因此《總目》提要與閣書提要於文字敘述上略有差異。透過比較分析顯示，提要撰寫經過分纂稿到閣書提要，再至《總目》提要而成為定稿，中間經過修改、增補與潤飾，使得《總目》提要的體例更為齊備，提供讀者更為豐富的資訊；因此以三種提要的刪改過程為鑑，對日後撰寫提要作出建議。(作者)
關鍵詞: 分纂稿,閣書提要,四庫全書總目提要,提要比較,集部提要
資料類型: 學術性
題名: 網內網外快樂悅讀班級讀書會成果輯:96學年度
出版日期: 2008
頁次: 138p.
摘要: 本書集結96學年度臺中市中臺科技大學「網內網外快樂悅讀」班級讀書會心得成果輯，並出版成冊，希望提供有需要的讀者參考閱讀。(編者)
關鍵詞: 讀書會,成果發表
資料類型: 學術性
題名: 會計師工作任務與資訊行為之研究
出版日期: 2008
頁次: 138p.
摘要: 本研究旨在探究會計師執行工作任務時的資訊行為，以十三位會計師為研究對象，包含資訊需求、資訊尋求及資訊利用等層面，在執業上所需資訊類型，以及最常利用的資料來源與途徑，所遭遇到的障礙及其資訊利用的方式。期望藉由本研究對會計師工作任務的資訊行為特質有所瞭解，同時希望能將這個族群的特別需求提供給資訊供給者參考，藉著本研究歸納之會計師工作任務資訊行為模式，提供圖書館相關建議，以設計合適的資訊服務。本研究採用質性研究方法，採用半結構式深度訪談，訪問十三位會計師，並將訪談內容製成聽寫稿，運用內容分析法進行編碼與資料分析，探討會計師工作任務中的資訊需求、資訊來源管道、資訊搜尋的歷程及資訊利用等面向。研究結果則歸納為以下八點：(一)因不同工作任務與多重工作角色引發資訊需求；(二)常關注於財務會計與法令公告資訊；(三)資訊需求受到個人與外在因素之影響；(四)資訊來源管道傾向選擇線上資源為優先，並透過交叉運用，以瞭解評估所取得資訊的正確性；(五)執行業務時資訊尋求行為呈現動態之活動歷程；(六)資訊尋求受到時間、經驗、個人與組織因素之影響；(七)從解決工作問題、建構個人知識到與他人分享交換，資訊利用目的多元化；(八)歸納會計師工作任務之資訊行為模式。根據以上結論與目的，本研究最後提出下列幾點建議：(一)圖書館輔助會計師瞭解資訊蒐集方法及增進資訊檢索效能；(二)圖書館與異業結盟行銷推廣，以增加親近性與可獲性；(三)建置有效的知識管理系統，規劃個人化服務；(四)館員學科背景的加強，以提升資訊服務品質。(作者)
關鍵詞: 會計師,工作任務,資訊行為
資料類型: 學術性
題名: 教師運用廣播媒體進修參與動機、障礙因素及其學習成效之研究
出版日期: 2008
頁次: 137p.
摘要: 本研究旨在探討教師運用廣播媒體作為進修管道之參與動機、障礙因素及學習成效。根據研究發現作出推論與建議，提供教育部、縣巿政府教育局及教師參考，並做為廣播媒體推展教師進修之努力方向，讓廣播媒體為教師進修盡一份心力，也更具體落實教師進修管道多元化的精神。問卷調查採分層系統抽樣方式，以1，491位參與國立教育廣播電臺「教師收聽教育廣播節目發給進修時數證明」活動之現職教師為對象，施以研究者自編之研究工具「教師運用廣播媒體在職進修參與動機、障礙因素及學習成效調查問卷」收集研究資料。資料收回後採用描述性統計、卡方檢定、t考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等統計方法，以SPSSforWindows12.0進行處理與分析，獲致以下結論：一、運用廣播媒體在職進修教師以年齡30至40歲、任教年資6-10年、服務於北部地區一般國小的女性級任導師人數最多，且以網路為主要進修媒介。二、教師參與廣播媒體進修的主要動機在於廣播媒體之學習方式及教育資訊最新。三、教師參與廣播媒體進修的主要障礙為工作負荷太重。四、背景變項對教師運用廣播媒體之參與動機、障礙因素與學習成效皆有影響。五、教師運用廣播媒體進修之學習成效與參與動機正相關，與障礙因素負相關。(作者)
關鍵詞: 廣播媒體,網路廣播,教師在職進修
資料類型: 學術性
題名: 大學圖書館員對電子期刊採購決策認知因素之研究
出版日期: 2008
頁次: 136p.
摘要: 近年來伴隨網路科技的發達和電子出版的興盛，電子期刊迅速發展改變了傳統學術傳播的溝通方式。大學圖書館面臨期刊價格高漲的危機，同時電子期刊被大量引進並產生重大的影響。然而圖書館採購預算緊縮，加上電子期刊價格昂貴且計價多樣複雜，對圖書館經費負擔及採購人員作業上都造成極大壓力，如何選擇具效益且符合使用者需求的電子期刊，是大學圖書館採購決策的一大課題。由於電子期刊選擇種類眾多，廠商推陳出新，藉由客觀的方法進行決策採購是可行的評估方式。本研究將大學圖書館電子期刊採購、電子期刊相關研究以及電子期刊的選擇與評估要素加以綜合分析後，將影響電子期刊採購決策區分為內容主題、檢索利用、使用技術、合約授權、廠商支援與價格模式等六大構面評估項目。問卷發放分為兩階段：第一階段採用德菲法，進行兩回合專家問卷提供電子期刊採購決策模式層級架構內容之確認。第二階段採用層級分析法，針對電子期刊採購決策層級之構面及評估準則，進行權重分析及優先次序。本研究結果發現，在採購決策評估構面中，以價格模式構面所佔權重(0.297)最高，其次是內容主題(0.296)、檢索利用(0.155)、使用技術(0.108)、合約授權(0.08)以及廠商支援(0.064)；而採購決策準則優先序中，重要性影響較大前六項，分別是價格模式構面的計算方式與項目(1)、彈性價格政策(3)、聯盟的價格(4)，內容主題構面的讀者需求性(2)、收錄期刊內容品質(5)，以及檢索利用構面的檢索功能(6)等評估準則，可作為大學圖書館電子期刊採購決策時之考量依據。(作者)
關鍵詞: 採購決策,德菲法,疊慧法,層級分析法,AHP,電子期刊
資料類型: 學術性
題名: 攝影類檔案保存修護方法之研究
出版日期: 200801
頁次: 135p.
摘要: 攝影材質的保存修護學在國內仍為一嶄新的領域，因此本研究案首先敘述攝影材質保存修護的國內外發展演變及趨勢，並以亞洲重要攝影類檔案案例說明其相關藏品的質與量，進而以國內外數個案例說明保存實務，其後則敘述攝影材質的歷史演進與技術、攝影材質的結構與特性、攝影材質的製作方式的辨識，檢視攝影類檔案或藏品之流程，及探討紀錄藏品狀況的狀況報告書之專有名詞，並以實例探討攝影材質劣化的原因，預防性保存之庫房條件，攝影類檔案的保護裝備，保存材料與PAT測試，最後則介紹修護案例等。本研究案將國外攝影類檔案的保存修護之理論根據及實務，及其藏品管理以保存的概念為核心的作法，以簡要的方式具體說明，並探討預防性保存的重要性及其要點；因此一議題在國內長期受到忽視，而根據影像永久保存中心的研究，有效的控制環境能具體地延長攝影類藏品的生命週期，視藏品的特性與機構的條件，應考慮長期保存的效益，並擬具保存計畫。(編者)
關鍵詞: 攝影類檔案,檔案維護
資料類型: 學術性
題名: 博物館成人觀眾參觀經驗之研究:以國立臺灣科學教育館為例
出版日期: 2008
頁次: 135p.
摘要: 終身學習已成為成人教育中重要的核心概念，在如此的時代趨勢裡，博物館已成為實踐成人學習的重要場所之一。本研究主要目的在探討成人觀眾進入國立台灣科學教育館內參觀之現況與參觀經驗。研究者以自編的「成人觀眾博物館參觀經驗之研究調查問卷」為研究工具，並以年滿20歲之成人觀眾為研究對象，採立意抽樣方式，共發出650份問卷，回收有效問卷610份。資料分析採用描述性統計、t考驗、卡方考驗、單因子變異數分析、Scheffe事後比較分析法等統計方法。本研究主要結果顯示：一、成人觀眾曾進入科教館參觀的比例約為76.4%，且以女性、中老年、大學以上、從事教職、且對「自然與生活科技領域」有興趣為主要特質。二、成人觀眾在參觀原因方面所佔比例最高為「與家人一起前往」，在參觀動機方面所佔比例最高為「休閒娛樂」，在展示活動訊息得知管道所佔比例最高為「網路」，參觀頻率以「一年1-2次」為最多，停留時間以「3-4小時」為最多，參觀方式以「先看解說，再看（操作）展品」為最多。三、科教館可視為成人觀眾與家人聯繫感情、社交溝通和休閒娛樂的重要活動育樂場所。四、科教館具高度吸引力，是讓成人觀眾想一再光顧的休閒育樂場所，回流參觀率高。五、成人觀眾對科教館的整體參觀經驗有高度的評價。六、成人觀眾對科教館的整體參觀經驗頗佳，但因背景因素的不同，而在對環境設施、展示內容、導覽解說、與展示互動時的感受上具有顯著差異性。最後，研究者結合文獻資料，受訪者的看法與意見，研究結果與討論，研究者的研究結論等內容論述，針對科教館及後續研究者分別提出相關參考建議。(作者)
關鍵詞: 博物館,成人觀眾,參觀經驗
資料類型: 學術性
題名: 女性博物館員自我概念與生涯發展之研究
出版日期: 2008
頁次: 135p.
摘要: 本研究主要的目的在瞭解女性博物館員的自我概念與生涯發展之關係與影響程度，研究採問卷調查方式，以立意取樣，選取北中南東區共8所公立博物館之女性博物館員為研究對象，共發出492份，回收有效問卷391份(79.5%)，採SPSS統計軟體，以平均數、標準差、T考驗、ANOVA、相關及迴歸等統計方法分析，所得結果如下：一、女性館員在自我概念量表及生涯發展量表的表現整體而言偏向高分，分別在「理想自我」及「升遷需求」得分較高。二、女性館員的自我概念在年齡、職務屬性、工作年資、婚姻狀況等變項達顯著差異，在教育程度、服務部門、子女數、子女年齡則無顯著差異。三、女性館員的生涯發展在年齡、職務屬性、工作年資、婚姻狀況、服務部門、子女數、子女年齡等變項達顯著差異，在教育程度則無顯著差異。四、自我概念各層面「理想自我」、「生理自我」、「工作自我」、「心理自我」、「整體自我概念」與生涯發展的「工作挑戰需求」、「升遷需求」、「工作興趣」及「整體生涯發展」皆存在顯著正相關，與「事業成就」則無顯著相關。五、不同背景變項與自我概念對「生涯發展」層面之多元逐步迴歸分析結果顯示，以「工作自我」預測力最佳，其餘依次為「主管人員」、「心理自我」、「最小子女年齡6歲以上」、「研究部門」，而「工作年資11-15年」則為負向預測力。六、根據文獻及研究結果，對女性館員提出的建議為學習了解、接納與認同自我以，建立適當的抱負、培養時間管理的技巧與建立人際支持網絡、不斷自我充實與善用進修學習管道等方式；對館方及主管單位則提出重視新進館員與未婚館員的輔導、以自我概念作為甄選與儲訓館員的參考、拔擢優秀女性並建立兩性公平的晉升管道、加強性別主流化與兩性和諧等觀念的傳輸、提供優惠妥善的托育制度、激勵與協助約聘雇人員的生涯發展及保障約聘雇人員的工作權等建議，以供女性館員及相關單位參考。(作者)
關鍵詞: 女性博物館員,生涯發展,自我概念
資料類型: 學術性
題名: 我國大學圖書館參考館員工作內容、專業能力及繼續教育之研究
出版日期: 2008
頁次: 135p.
摘要: 自1980年代後期開始，由於資訊科技的影響，參考服務的工作內容變得更多元且更繁重，參考工具也變得更多樣化，甚至服務重點也從本地擴展為全球性，館員除了要提供傳統的參考服務，還要提供許多新興的服務，所以館員需具備的專業能力項目也更廣泛。為了因應新時代，參考館員在資訊時代的重要任務之一，便是常保專業能力的新穎度，尤其是大學圖書館的參考館員，持續接受繼續教育是非常重要的，甚至應當成工作的一部分，才能與時並進，提供讀者最佳的服務。本論文的研究目的為：一、探討現今我國大學圖書館參考館員的工作內容；二、探討資訊科技發展對我國大學圖書館參考服務的影響；三、探討我國大學圖書館參考館員對自身應具備之專業能力的看法；四、探討我國大學圖書館參考館員參與繼續教育的情形；五、探討我國大學圖書館參考館員對於參與繼續教育與增進專業能力的看法。本研究採訪談法，共訪談22位學生人數接近或達一萬人以上之一般性大學的圖書館參考部門主管或業務承辦人。研究結果顯示：一、大學圖書館參考館員的工作內容越來越多元，工作量越來越加重；二、因應資訊科技的發展，產生許多新服務，亦改變許多服務的方式；三、參考服務台臨櫃讀者問題並未減少反而增加；四、資訊素養或資訊技術是最多大學圖書館參考館員認為應具備的主要專業能力；五、參考館員參與繼續教育頻率較高，自發性參與較多，且參與館外舉辦之正式繼續教育較多；六、參考館員希望能多參與的繼續教育主題與最想增進的專業能力相符；七、參考館員對參與繼續教育與增進專業能力的關係持正面態度。(作者)
關鍵詞: 大學圖書館,參考館員,專業能力,繼續教育
資料類型: 學術性
題名: 台灣棒球文物數位化流程與數位典藏系統之規劃設計
出版日期: 2008
頁次: 135p.
摘要: 國內尚未完成國家型棒球博物館之建置，棒球文物之收藏皆由不同單位及個人為之。本研究透過實際與棒球文物典藏單位合作，進行棒球文物數位典藏系統的相關設計及建置，於國家級棒球博物館成立前，先針對棒球文物進行調查、整理及數位化等步驟，以便簡化且加速未來棒球博物館成立後的作業流程，並期望本研究可做為未來國家級棒球博物館進行棒球文物數位化時之參考。本研究實際之成果有三：1.擬定棒球文物數位化工作流程並確立數位化方式。2.制定棒球文物詮釋資料格式及與其它詮釋資料格式之對應轉換。3.建置台灣棒球數位典藏系統。而本研究提出之建議有。1.文物相關資料缺漏，須加強棒球文物管理。2.制定相關權威檔。3.改進棒球文物展示方式。4.持續建置台灣棒球文物數位典藏系統。5.可進行網站使用調查。(作者)
關鍵詞: 數位典藏,數位化工作流程,詮釋資料
資料類型: 學術性
題名: 宜蘭縣國民小學「班級電腦」使用情況之分析
出版日期: 2008
頁次: 135p.
摘要: 本研究主要目的在探討宜蘭縣班級導師使用班級電腦的概況及使用班級電腦實施資訊融入教學的困難因素看法，並分析不同背景變項之宜蘭縣國民小學班級導師使用班級電腦的現況及使用班級電腦實施資訊融入教學困難因素看法之間的差異。本研究透過相關文獻分析，建構本研究之理論基礎及研究架構，而後藉由研究者自編之調查問卷針對宜蘭縣國民小學班級導師實施問卷調查，總計共發出問卷510份，回收411份，扣除無效問卷7份，計有效問卷數為79.2%，而有效樣本數佔母群體比率約為30%。研究結果顯示，宜蘭縣班級導師最常將班級電腦運用在「備課及處理級務」上，其次是「教學使用」，最後才是「處理個人事務」。而宜蘭縣班級導師在使用班級電腦實施資訊融入教學時，最滿意的是「教學便利性」，其次是「教師資訊素養」，而認為最有待加強的是「周邊硬體設備」及「時間」兩個層面。若以不同背景變項來看，本研究結果顯示出年齡較低之班級導師對於時間層面和教學便利性均抱持著較正面的看法，且在「處理個人事務」層面有較高的使用頻率。不同性別的班級導師在困難因素的看法上沒有顯著差異，而女性班級導師運用班級電腦在「備課及處理級務」層面的頻率高於男性班級導師。具備研究所學歷之班級導師的資訊素養高於師範院校畢業之班級導師，且在資訊融入教學時，認為學校所提供的行政支援是比較不滿意的。但其運用班級電腦於教學使用層面的情況與具備大學學歷(師範院校、師資班)之班級導師沒有差異。年資較淺之班級導師資訊素養高於年資較高之班級導師，且較常將班級電腦使用於備課及處理級務層面上。有兼任行政工作之班級導師在班級電腦設備上的看法較未兼任行政工作之班級導師滿意，且將班級電腦運用在教學使用與備課及處理級務層面上的頻率高於未兼任行政工作之班級導師。任教低年級之班級導師相較於任教高年級之班級導師認為自己的資訊素養是比較不足的，而在班級電腦的使用上，任教低年級的班級導師將班級電腦使用於教學層面的頻率低於任教高年級的班級導師。任教於學校規模愈大之班級導師，認為在行政支援上是較滿意的，但在時間及班級電腦周邊硬體設備上的配合這兩個層面是顯示出較不滿意的情形，且將班級電腦使用於教學層面的頻率是低於小學校之班級導師。(作者)
關鍵詞: 班級電腦,資訊融入教學,國民小學
資料類型: 學術性
題名: 高中國文科Web2.0漢詩教學資源系統建置之研究
出版日期: 2008
頁次: 134p.
摘要: 在網際網路技術日漸成熟的推波助瀾下，數位典藏逐漸成為文化資產的重要保存方式，也同時為教學提供豐富的資源管道。以漢詩為例，便有許多典藏網站將詩作收錄，並做多元性的呈現，包含文字、吟唱、資料庫等，但這些數位典藏資源系統是否滿足高中國文科的教學需求？因此本文將從教學角度出發，探討出符合高中國文科教學需求的數位典藏資源系統功能。此外，Web2.0是目前網路服務的熱門趨勢，因其以使用者為中心、可自由與他人互動、分享的觀念，使得近來許多教學網站紛紛以此網路技術來建置。因此本研究也將探討Web2.0與典藏資源系統結合的可行性。而本研究也試圖在漢詩教學資源系統中融入富有當地文化特色的詩詞作品，並以臺北縣雙溪鄉「貂山吟社」為例進行典藏。本研究採用問卷調查及焦點訪談來瞭解教師對於目前現有漢詩典藏資源系統的使用滿意度與教學角度的典藏資源需求，並綜合文獻探討中的詩詞教學模式發展出雛形系統的建置需求，並進行雛形系統實作。最後則進行系統評估，以瞭解雛形系統的可行性。研究結果顯示Web2.0技術與地方特色的詩詞作品均適合融入教學用的漢詩資源系統。且系統評估的結果，也證實這樣的雛形系統其整體滿意度與現有的典藏資源系統相較，有顯著的改善。(作者)
關鍵詞: 數位典藏,漢詩,Web2.0,教學資源