目前搜尋結果為 697 - 708 （總計 18424 筆資料）
資料類型: 學術性
題名: 智慧型手機上網使用者個人創新特性與使用行為之研究;A Study on the Characteristics of Adopters and User Behaviors of the Mobile Internet in Smartphones
出版日期: 2010
頁次: 162p.
摘要: 本研究旨在瞭解智慧型手機上網使用者個人創新特性與使用行為。即分析智慧型手機上網個人創新特性、使用滿意度、使用行為，並探討個人創新特性與使用滿意度的關係。經文獻探討整理歸納本研究動機與目的，並建構研究架構。以因素分析、Cronbach’sα及單因子多變量變異數分析、Pearson相關分析等統計方法進行資料處理。本研究的主要研究結果如下：一、台灣地區智慧型手機上網以20-39歲、男性、資訊業與學生人數居多，Apple(蘋果)、HTC(宏達電)兩類品牌最受歡迎，使用服務狀況以搜尋資訊、社群交友、收發Email最受重視。二、智慧型手機使用者在個人創新特質方面具備「意見領袖」、「創意求新」、「社會互動」、「社經影響力」等特性，以男性、金融、傳播業者特別明顯。三、智慧型手機上網使用，年紀越輕越注重「愉悅有趣」、「形象地位」、「費用合理性」、「行動效率」提升。四、智慧型手機上網服務狀況以男性、年紀輕、高教育程度、高收入、居住北台灣、職業為學生、資訊業、金融保險、傳播業族群的使用程度較高五、智慧型手機上網使用者個人創新特性與使用滿意度為低度正相關。個人創新特性因素中的「意見領袖」、「創意求新」與「愉悅有趣」滿意度的相關值較高；個人創新特性因素中的「社會互動」、「社經影響力」與「形象地位」的滿意度相關值較高。六、綜合以上，智慧型手機上網使用者其個人創新特性的不同在使用行為上有差異，而不同個人創新特性的使用者與使用滿意度呈低度相關性。根據上述研究結果加以討論，並提出具體建議供電信相關產業及後續研究者參考。(作者)
關鍵詞: 創新擴散理論,Diffusion of Innovation Theory,滿意度,Customer Satisfaction,使用行為,User Behaviors,行動上網,Mobile Internet,採用者特質,Characteristics of Adopters
資料類型: 學術性
題名: 臺灣公共圖書館推動資訊素養活動情況與館員之資訊素養認知研究
出版日期: 2010
頁次: 162p.
摘要: 公共圖書館肩負的社會教育與終身學習的任務與職責，在邁入資料龐雜且資訊快速流動的時代，館員的工作角色除了傳統的資訊保存與組織外，在現今社會更需要的是成為資訊導航者，館員應該要能指導大眾掌握資訊、判斷資訊、利用資訊，從而成為一位終身學習者。為了能使公共圖書館確實認識並重視資訊素養活動的推動，研究者針對全國的公共圖書館與館員進行調查，期望透過本研究對於國內公共圖書館的資訊素養服務整體概況有所瞭解並冀望相關單位能重視公共圖書館的發展而公共圖書館能加強對於讀者的資訊素養服務。本研究旨在瞭解臺灣公共圖書館館員的資訊素養認知及臺灣公共圖書館推動資訊素養活動的情況與遭遇問題，並探討圖書館推動資訊素養活動的影響因素。為達到研究目的，本研究透過文獻探討發展研究問卷，經過專家效度及信度檢驗確立研究工具之信效度，調查臺灣公共圖書館推動資訊素養活動情況與館員之資訊素養認知。研究問卷以縣市及鄉鎮圖書館館員中負責規劃活動的館員為發放對象，調查期間自2010年3月22日至5月31日止，共發放520份問卷，回收415份，扣除無效問卷18份，共回收有效問卷397份，回收率達76.34%。。研究結果顯示：(1)館員在「確認資訊需求」構面的資訊素養認知平均數為4.008，而以「我能界定並釐清自己的資訊需求」項目最高。(2)館員在「取得所需資訊」構面的資訊素養認知平均數為4.074，而以「我能利用各種不同方法取得所需資訊」項目最高。(3)館員在「評估暨組織資訊」構面的資訊素養認知平均數為3.990，而以「我能從所蒐集的資訊中，彙整主要概念並摘錄重要內容」項目最高。(4)館員在「有效利用資訊」構面的資訊素養認知平均數為4.067，而以「我能夠找出最適當的方式來傳達自己所要表達的訊息」項目最高。(5)館員在「瞭解資訊倫理」構面的資訊素養認知平均數為4.011，而以「我能夠在利用資料時標明所利用之作品出處」項目最高。(6)不同圖書館工作年資、不同學歷及不同在職訓練狀況對館員資訊素養有差異存在。但在性別、年齡、身分、圖資背景等方面則無顯著差異。(7)有44.6%的館員認為辦理資訊素養活動並非圖書館的任務。(8)約有17%的圖書館未曾推動資訊素養活動。(9)圖書館在「探索與確認問題」構面的資訊素養活動頻率平均大約每季辦理1次。(10)圖書館在「資訊尋求與選擇」構面的資訊素養活動率平均大約一年1-3次。(11)圖書館在「資訊組織與利用」構面的資訊素養活動的頻率大約是每年辦理1次。(12)圖書館在「評鑑、判斷與技能」構面的資訊素養活動的頻率大約是每年辦理1次。。(13)圖書館推動資訊素養活動的頻率在不同類型圖書館中並無顯著差異存在，但在可供讀者使用電腦數、是否具備上網設施、是否設置數位機會中心等則有顯著差異存在。(14)館員資訊素養認知並未影響圖書館推動資訊素養活動，但在圖書館任務的認知上，有44.6%的館員認為辦理資訊素養活動並非圖書館的任務。(15)各館推動之資訊素養遭遇之問題，最高前五項為「經費不足」、「圖書館相關機構(組織)的輔導及支援」、「電腦設備不足」、「空間不足」、「圖書館所屬行政區之地方首長（如鄉長、縣長、市長等）的態度」。(16)臺灣公共圖書館推動資訊素養活動的影響因素中，「館藏資源」構面的因素較其他構面具相關性。(17)人力資源面向中以「館員數量不足」的問題影響圖書館辦理資訊素養活動程度最高。(18)館藏資源面向中以「電子資源館藏不足（含電子書、光碟資料庫、線上資料庫）」的問題影響圖書館辦理資訊素養活動程度最高。(19)經費與設施面向中以「經費不足」的問題影響圖書館辦理資訊素養活動程度最高。(20)「其他」面向中以「圖書館相關機構(組織)的輔導及支援」的問題影響圖書館辦理資訊素養活動程度最高。根據研究結果提出下列建議：（1）降低館員的流動率並改善鄉鎮圖書館主管兼任的狀況。（2）確實執行圖書館專業人員任用規定。（3）應有專責人員統籌規劃資訊素養活動，並妥善的進行人力資源管理。（4）公共圖書館與相關單位合作發展並進行人員訓練（5）確實建立館員的圖書館任務與使命認知並加強館員資訊素養能力。（6）地方政府及相關單位宜編列相關經費以支援及促進資訊素養活動的進行。（7）配置相關設施以利辦理資訊素養活動及促進資訊利用與流通。（8）依在地特色與需求規劃資訊素養活動並建立適合的館藏。（9）公共圖書館應該針對各地特色歸納整理公開的網路資源。（10）依民眾需求規劃主題導向的資訊素養活動。（11）爭取相關單位之支持。(作者)
關鍵詞: 公共圖書館,圖書館館員,資訊素養活動,資訊素養認知
資料類型: 學術性
題名: 臺北市國中國文教師使用閱讀素養教學策略現況研究
出版日期: 2010
頁次: 162p.
摘要: 閱讀素養以前的定義是讀寫能力，歷經社會時代環境的變化，像教育改革、文化變遷、科技進步，以及資訊與知識的與時俱進，於20世紀轉為著重解碼及理解的分項技能，到70年代後則將之視為心理認知的過程，並依之建立理論的基礎，作為閱讀素養教學之研究與實際課程應用的依據。本文嘗試藉由了解閱讀素養的定義以及國中生所需具備的閱讀素養為開端，再以認知理論基模論探究閱讀及閱讀素養教學歷程，進而整理目前在閱讀素養教學上可使用的教學策略，提供未來國中進行閱讀素養教學之參考，以達到培養國中生閱讀素養之教育目標。本研究以台北市立國民中學國文教師為研究對象，旨在探討教師使用閱讀素養教學策略的情形，以供將來制定相關教育政策和未來相關研究之參考。研究主要採用問卷調查法及深入訪談質量相輔的方法，以教師的個人資料為預測變項，教師使用閱讀素養的情形為效標變項，進行相關的研究，研究結果摘要如下：一、教師使用閱讀素養教學策略情形(一)發展詞彙教學策略：集中在詳盡字彙教學、推測字意練習、字形結構分析、語意特質分析等次高使用程度的策略；最低使用程度的策略為前測。(二)引導理解教學策略：集中在直接講述法及提問澄清法等最高使用程度的策略；中間程度使用的情形為腦力激盪討論。(三)理解文本教學策略：最高使用程度情形為關於作者；較低使用程度為情節。(四)組織文本教學策略：最高使用程度的情形為摘要法；而沒有中間及以下程度的使用情形。(五)促進學習教學策略：最高使用程度的情形為形成性評鑑；次高程度情形為語文經驗法；其他策略使用情形較少。(六)反應結果教學策略：最高使用程度的情形為作文及總結性評鑑；最低使用程度的策略為寫結局、藝術形式成果、科學論作報告。二、教師不同背景與使用情形差異情況教師不同背景影響教師使用閱讀素養教學策略者，為校內有無讀立閱讀課、不同的職稱、不同的教學年資，以及教師的閱讀素養教學情況。(一)校內有無讀立閱讀課，影響教師引導理解教學策略、理解文本教學策略，及組織文本教學策略。(二)教師的職稱，影響教師使用引導理解教學策略、理解文本教學策略、組織文本教學策略，及促進學習教學策略。(三)教師的教學年資，影響引導理解教學策略、組織文本教學策略，及反應結果教學策略。(四)教師的閱讀素養教學情況，影響發展詞彙教學策略、引導理解教學策略、理解文本教學策略、促進學習教學策略，及反應結果教學策略。(作者)
關鍵詞: 閱讀教學,閱讀素養
資料類型: 學術性
題名: 1999-2009年我國圖書資訊學碩士論文調查研究
出版日期: 2010
頁次: 162p.
摘要: 本研究針對民國88年至98年發表之臺灣圖書資訊學碩士論文為研究主體，利用內容分析法，一探十年來圖書資訊學碩士論文在碩士論文數量、研究主題、研究方法、圖書館類型及關鍵詞之使用情形。研究發現：碩士論文總計發表725篇，平均每年有72.5篇，可見圖書資訊學碩士論文的產出呈現逐年增加的面貌。就各校碩士論文產出情形而言，以臺大156篇最多；其次為淡江150篇；其餘依次為輔大136篇、政大135篇、臺師大91篇和中興58篇。近十年來所採用之研究方法主要為：訪談調查法230篇(32%)、問卷調查法196篇(28.2%)、書目計量63篇(9.1%)，這三種研究方法的數量合計約佔68%之多。2000年後，台灣圖書資訊學碩士論文研究方法的使用以問卷調查法和訪談調查法使用的最為廣泛，跟過去研究結果比較，書目計量學的使用有明顯增加的趨勢。就研究主題而言，以讀者服務最高235篇(32%)、其次是圖書資訊理論與基礎124篇(17%)、圖書資訊技術91篇(13%)、技術服務88篇(12%)、行政與管理79篇(11%)、圖書與文獻77篇(11%)、圖書館與圖書館事業24篇(3%)，其他(學科類別)6篇(1%)。有關圖書館類型之研究約308篇，佔全部論文的42%；其中以大專院校圖書館133篇(44%)最多、其次是公共圖書館89篇(29%)、專門圖書館29篇(10%)、中小學圖書館32篇(9%)，最少的是國家圖書館4篇(1%)；此外博物館有12篇(4%)，檔案館為8篇(3%)十年來臺灣地區圖書資訊學碩士論文，由全國博碩士論文資訊網可查檢到關鍵詞者共有719篇，統計後關鍵詞共有2，999個，其中最少的關鍵詞是一個，最多的是20個，平均每篇約有4.2個。超過36次者的高頻詞彙，分別為公共圖書館(58個)、大學圖書館(54個)、資訊需求(42個)和資訊尋求行為(41個)。將關鍵詞以熱門研究議題相近詞組做群組進行整理後，則發現以資訊行為相關的研究最多，共有134篇，其次是書目計量(57篇)、檔案(45篇)、閱讀(21篇)、資訊素養(19篇)、數位典藏(17篇)、Web2.0(17篇)、數位學習(10篇)和知識管理(9篇)。可見圖書資訊學論文之主題研究和圖書館事業近年來的發展遙相呼應。根據研究發現提出以下建議：一整合圖書資訊學學術文獻主題分析體系、二鼓勵各校堅實各自專長後合作研究、三加強碩士論文研究品質、四強化碩士論文典藏資料庫之建置、五鼓勵學術研究成果之開放取用。(作者)
關鍵詞: 圖書資訊學研究,碩士論文,主題分析,圖書館類型
資料類型: 學術性
題名: 大學圖書館應用YouTube影音分享網站行銷之研究
出版日期: 2010
頁次: 161p.
摘要: 創立於2005年的YouTube影音分享網站，由於上傳、管理、分享、觀看及免費的使用便利性與高人氣的行銷效益，被視為新興媒體與行銷引擎，為各行業所廣泛應用。在圖書館2.0的時代，大學圖書館亦可考量藉由YouTube網站融入社群與親近使用者的可能性，讓使用者瞭解並利用其資源和服務，以達成支援教學研究及服務社群的使命。因此，本研究旨在瞭解與分析國內外大學圖書館應用YouTube網站之現況，探討大學師生透過YouTube網站獲取圖書館資訊、進而利用圖書館或分享經驗的意願之影響因素與行銷效益，並綜合大學圖書館應用經驗與大學師生觀點，提供大學圖書館應用YouTube網站行銷之參考範例。本研究透過「內容分析法」解析自YouTube影音分享網站篩選出的67個大學圖書館頻道及其上傳的1690影片，與56個圖書資訊社群頻道及其推介電子資源的157影片，深入瞭解頻道與影片之內容、被利用狀況與應用方式，藉以瞭解國內外大學圖書館和圖書資訊社群應用YouTube網站之現況。同時，以體驗行銷與科技接受模式，建構量測YouTube網站行銷效益的影響因素構面，再以「問卷調查法」瞭解大學師生透過YouTube網站獲取圖書館資訊之態度與使用圖書館意圖，據以探討大學圖書館應用YouTube網站行銷之效益。研究結論如下：(1)絕大多數大學師生經常使用的YouTube影音分享網站，值得大學圖書館作為親近使用者的行銷引擎；(2)大學師生認同YouTube網站的易用性、互動性，對圖書館的頻道與影片信賴且抱持正面的態度，認為對利用圖書館有助益；(3)大學圖書館之頻道影片特性與YouTube網站特性，可由娛樂沉浸新穎性、資訊教育可信性、易用性、社群性、互動性5項因素構面量測；(4)大學師生的使用態度、知覺有用性與圖書館頻道影片特性，對大學圖書館應用YouTube網站行銷之效益有顯著影響；(5)大學圖書館上傳YouTube網站的影片豐富多元，上傳影片數量愈多，利用的使用者愈多；(6)大學圖書館上傳YouTube網站的影片時間長度，依不同主題類目而有差異，大多在5分鐘以內；(7)大學圖書館的特藏、數位館藏與讀者服務單位，積極應用YouTube網站行銷數位館藏或提供圖書館利用指導服務；(8)大學圖書館網站應用YouTube影音分享網站的方式，以影片匯集網頁、嵌埋YouTube影片視窗最常見；(9)圖書資訊社群中的資料庫廠商積極利用YouTube網站行銷，可作為大學圖書館借鏡。(作者)
關鍵詞: 大學圖書館,YouTube,影音分享網站,行銷
資料類型: 學術性
題名: 高中圖書館運用社區資源之研究:以台北縣立高級中學為例
出版日期: 2010
頁次: 161p.
摘要: 本研究藉探討高中圖書館運用社區資源經營行銷之實務經驗，旨在在瞭解高中圖書館運用社區資源之途徑、合作方式與成功之因素，以及所面臨之問題與解決方法。研究者針對台北縣十三所縣立高中圖書館主任或組長進行深度訪談，經訪談資料之分析、詮釋、歸納，並與相關文獻討論後，獲致以下研究結果：一、台北縣高中圖書館發掘五種社區資源之方式大多數具有積極主動之開展性，尤其人力資源與財力資源部分，自然資源之發掘與圖書館人員融入當地程度有關；圖書館本身有許多已成為文化資源產出者；機構資源之發掘，則與圖書館是否具主動性或提出專案合作計畫之能力有關。二、高中圖書館運用的社區資源合作模式為：雙方需建立合作的共識、研擬合作的備案、圖書館宜對資源單位回饋。圖書館所扮演的角色與工作為：資源調查的整合者、資源彙集與傳布者、特色館藏的提供者、社區資源製作整理的教導者、資訊傳遞的產出者，俾有效提升學校效能與教學品質，形成圖書館或學校之特色，並促進社區互動。三、高中圖書館運用的社區資源之效益為：經對各種資源「投入、轉化、轉出」過程中，提高了人員、經費、館藏、設備、館舍空間之量與質，各項地方特色文化專櫃的展示與陳列、結合教學與課程、網頁製作、數位典藏、出版品均有產出，帶動了學習的活力，提升了圖書館與社區資源之能見度，增加對圖書館的認同度，也建立了經營特色。有四所圖書館認為其典藏資料有補足「文化中心」或「鄉鎮圖書館」的功能，一所成為社區中小學圖書館資源中心。四、高中圖書館運用社區資源遭遇之困難可歸類「人」、「事」、「地」、「時」四大類；其因應對策為：由主任建立「制度面」的解決之道、「態度面」的溝通之道及「學校整體支援」來維繫公共關係以及期待政府政策的改善，並發揮創意，尋求他項資源來解決所發展資源的困難。五、台北縣立高中圖書館希望再開發「資訊資源」與「組織力資源」；期許「經費、資源的穩定」、「學校圖書館逐步開放社區使用」；建議改善「節能政策、招標模式」的不利發展因素，需要「更明確的資源網絡」、「增進縣立高中直向、橫向聯繫」等。研究者根據研究發現與結論，對高中圖書館經營人員、高中校長、教育主管單位提出以下建議：一、對台北縣立高中圖書館經營人員之建議：（一）從申請各種財力、機構專案或人力創新方案著手，增進資源以提升服務品質、活化教學與活動，贏得支持。（二）利用各種會議及文宣，闡揚、溝通圖書館理念，堅持專業本位。（三）運用社區資源，建立地區性自然、文史特色館藏或作為陳列，以為館藏或圖書館特色。（四）研議「學校圖書館開放社區使用」的可行方案。二、對高中校長之建議：（一）正視高中圖書館理想資源運用的重要性，使其為優質化校園的利基。（二）校長宜從制度面著手，協助圖書館經費獨立、資訊媒體組歸建。（三）校長宜統合處室資源整體行政團隊的共識與支持，作為圖書館運用社區資源發展之後盾。三、對台北縣教育局之建議：（一）台北縣立高中圖書館需要縣府主管機關主導「直向」及「橫向」的聯繫，以協助策略聯盟及資源整合，俾期資源共享。（二）台北縣立高中圖書館是協助台北縣學校閱讀推動的專業平台與推手。（三）縣政府於校長及主任儲訓時，宜增加「圖書館利用教育」課程，使其獲得圖書館資源發展利用、閱讀指導等之基本知能。（四）縣政府可辦理校長及各處室有關圖書館之研習與參訪活動，以建立推廣圖書館經營之理念與共識。(作者)
關鍵詞: 學校圖書館,高中圖書館,教學資源中心,社區資源
資料類型: 學術性
題名: 油漆式速記法:24小時改變你的記憶速度
出版日期: 2010
頁次: 160p.
摘要: 本書介紹「油漆式速記法」，是一種具有系統性之重複式記憶法，可提供使用者正確且快速的記憶方式。它同步結合速讀與速記訓練，而速讀是一種快速有效的閱讀能力，也是老少咸宜的大腦潛能開發。這套方法應用在單字的速記，可以成功幫助學生記憶單字輕鬆、有趣、快又牢，間接有助於英文檢定、短期遊學與國外留學。其主要原理加入了瞬間記憶、眼球移動、視幅擴大、多重感官學習，輔以外籍人士真人發音，及配合朗誦來強化注意力，迅速將感官記憶轉變成短期記憶；接著再整合不同型態的測驗，及高速大量切換式迴轉複習，將短期記憶轉換成長期記憶。(編者)
關鍵詞: 速讀,速記,學習方法
資料類型: 學術性
題名: 以關鍵字、書目耦合、共被引探討圖書資訊學研究主題之分布及變遷
出版日期: 2010
頁次: 160p.
摘要: 數位典藏與數位學習國家型科技計畫將國家級的重要典藏文物數位化，累積已產出超過300萬筆詮釋資料記錄，但隨著資料量日趨龐大，使用者變得難以迅速檢索與使用這些資訊，管理者亦難以確實掌握所擁有的整體資源。為解決此困擾，本研究試圖建立臺灣數位典藏資源合集層次描述雛型，以為未來建立數位典藏資源合集層次描述之基礎，並將此建置經驗提供國內作為參考。本研究以國立故宮博物院、國立自然科學博物館、國立臺灣大學與國史館此四機構下所產出之數位化資源為研究範圍，使用都柏林核心集資源合集應用綱要（DublinCoreCollectionApplicationProfile，DCCAP）作為描述標準。訪談34位研究人員與數位典藏計畫執行人員，整理出73個資源合集，依其情況與藏品特性，修改DCCAP描述標準，並建立資源合集層次描述。最後利用層面分類的方式呈現於資訊系統中，改善使用者進行資源的瀏覽和利用。經分析整理後，本研究有以下幾項發現：一、資源合集層次描述的建立可歸納為五個階段。首先須依據目的，確定資源合集範圍集描述深度；再來按照目的、標準聲譽、採用計畫、相容性、簡易性、軟體工具、與維護情形七種面向選擇合適的描述標準；接著利用訪談等方式瞭解資源合集內涵，建立資源合集層次詮釋資料；設計呈現介面，將產出成果加以組織呈現，改善資源的瀏覽使用；最後進行系統評估，瞭解資源合集層次描述之成效。二、數位典藏資源合集層次描述具資源合集異質性極高、資源合集層次描述不斷變動、資源合集層次描述的建立需要高度的學科知識、機構角色也會影響描述品質、文化類資源合集層次描述之品質優於自然類資源合集等現象。最後建議由數位典藏執行單位推動完成數位典藏資源合集層次描述之建立。最好由兼具學科背景與資訊組織知識者撰寫詮釋資料，以物性為主進行描述，並維持單件藏品的獨特性與重要性。可依目的修訂描述標準，以平實用語取代專業術語，增近使用者理解。同時建議善用層面分類組合功能，建立資源合集與單件的連結，改良系統功能。未來可進行使用者研究，評估運作成效，或進一步探討自然與人文領域對資源合集層次詮釋資料適用性之異同。(作者)
關鍵詞: 書目計量學,引用文獻分析,關鍵字分析,書目耦合,共被引
資料類型: 學術性
題名: 不可思議世界之最
出版日期: 2010
頁次: 160p.
摘要: 本書以知識性、科學性和趣味性為出發點，分為「天文地理」、「動物奇觀」、「植物百態」、「科技建築」、「文化藝術」、「社會文明」及「體育世界」七個篇章，向讀者展現「世界之最」的全貌。每一個「世界之最」或標出大自然的一個極限，或成為人類社會發展中的一個里程碑，或印記在建築史上的一個奇蹟，成為人們常談不衰的話題。本書將精美的圖片和通俗生動的敘述適切地連結組合，以文帶圖，以圖釋文，達到直觀的閱讀效果。且圖片的種類豐富，有衛星拍攝的天文圖片、科技建築的實景圖片，還有珍貴的動植物照片，以及人物肖像、社會歷史相關圖片等，能給讀者帶來無限的想像空間，又能豐富讀者的閱讀樂趣。閱讀本書除了可以曾廣見識與知識外，還能幫助讀者開闊視野，以更遼闊的胸襟，去發現這個世界的驚奇與美。(編者)
關鍵詞: 常識手冊,常識學
資料類型: 學術性
題名: 層面分類結構應用於社會性標記之研究:以圖書作品為例
出版日期: 2010
頁次: 160p.
摘要: 社會性標記（socialtagging）的發展已成為新一代網路應用的重要趨勢之一。然而，現有的許多標記系統所產生的標籤大多是缺乏結構化與組織的結果，因而可能難以提供具語意結構的、多面向的資訊，較無法有效支援資源的瀏覽或檢索。有鑑於此，本研究提出以層面分類作為改善標記品質的方法，嘗試將層面分類的概念運用在標記系統中，以探討層面分類結構和社會性標記相結合的可行性與應用成效。本研究選擇以圖書作品做為標記的資源對象，並討論以下問題：（1）透過層面分類結構進行標記與否，對於圖書標記結果是否會造成影響並產生差異？（2）當面對不同的圖書作品文類時，層面分類結構對於標記結果的影響是否因而有所差異？（3）層面分類結構的提供是否為使用者所需，又使用者對於該層面分類結構的看法或態度為何？本研究採取實驗法之設計，並透過自行設立之標記系統與問卷蒐集相關實證資料，以統計檢定分析測量結果。研究結果發現：（一）在標籤集合特性方面，以層面分類結構進行標記有助於產生較多的標籤數量、較多重疊語意之詞彙、較高共識程度與聚集現象、以及較多面向之標籤類型；（二）在標記操作成本方面，層面分類結構的提供會導致標記者花費較多完成時間，且在標記過程中覺得較不順利；（三）在標籤自評結果方面，以層面結構進行標記者對於所建標籤的滿意度和正確度評價皆顯著偏低；（四）層面分類的提供對於標籤平均數量的影響不會因圖書作品文類而產生顯著差異；（五）比較小說與非小說文類之間的標籤結果，小說作品具有較少的相異標籤、較高的同義標籤相似度、以及較高之標籤使用集中程度；（六）多數標記者都認同層面結構之助益，但是他們對於未來繼續使用層面分類結構建立標籤的意願程度卻不高。最後研究針對層面分類於標記之應用提出實務建議：（一）提供更具彈性化和多樣化的層面分類結構；（二）在標記系統介面上同步呈現依層面欄位輸入標籤後的資訊；（三）增加標記系統的易用性，以減少使用者的標記操作成本；（四）提供相關的額外系統輔助功能；（五）增加標記之動機與誘因，以鼓勵使用者多花費一些心力來產出較佳的標籤品質。(作者)
關鍵詞: 層面分類,社會性標記,社會性標籤,圖書描述,小說作品
資料類型: 學術性
題名: 醫師對網路健康資訊之可信度判斷研究
出版日期: 2010
頁次: 160p.
摘要: 隨著網際網路的高度發展與國民健康意識之抬頭，網路已成為社會大眾獲取健康醫療相關資訊的最重要管道之一，而如何正確判斷網路健康資訊可信度之議題也愈形重要。本研究針對專家觀點，邀請十三位各專科主治醫師，採用實驗觀察、問卷調查及訪談等方法，以瞭解醫師對網路健康資訊之需求與評價，並進一步探討網路健康資訊對醫病關係所帶來的影響。此外，本研究也深入探究醫師用以判斷網路健康資訊可信度之準則與線索。本研究主要結果包括：1.醫師網路健康資訊需求多來自於臨床診治問題，而同儕與領域專家為最常使用之資訊驗證來源；2.網路健康資訊品質良莠不齊，受訪醫師多建議應由國家最高衛生機關主導品質控管；3.網路資訊的來源為受訪醫師認定品質的主要關鍵；4.網路造就新型態病患之產生，網路健康資訊已成為僅次於醫師之另一健康資訊媒介；5.病患健康素養為影響醫病關係之重要指標，病患對健康資訊之認知若愈正確，醫病就更易產生互信；6.健康資訊網站之來源專家度、收錄範圍與網站穩定度為影響醫師判斷網站可信度之主要因素；7.來源專家度為醫師對健康資訊可信度之首要判斷準則，實際判斷時則常以經驗為導向，判斷歷程中所運用之線索則顯得多樣化，資訊來源、內容與醫師本身會不斷進行交互影響。(作者)
關鍵詞: 網路健康資訊,可信度,醫師
資料類型: 學術性
題名: 資訊科技融入國小品德教育之歷程及成效:以宜蘭縣天使國小為例
出版日期: 2010
頁次: 159p.
摘要: 本研究採行動研究法，探討資訊科技運用於國小高年級品德教育課程之可行性及實施成效。為達研究之目的，研究者以任教學校之25位高年級學生為研究對象，進行十四週的行動研究。本研究以品德核心價值「誠實」、「尊重」、「負責」為主題，運用科技為輔的品德教育課程方案、進行25節課之教學行動研究。藉由教學歷程、省思札記、觀察紀錄、學生回饋及訪談等資料，輔以學生品德自我表現量表前後測成對樣本t檢定及描述性統計來進行來探討分析教學後學生之學習成效及改變之情形，並進而增進教師之專業成長。歸納本研究所獲致的結論如下：一、資訊科技融入高年級品德教育之教學設計具體可行(一)電子繪本欣賞、簡報故事教學討論能提供學生自我檢視(二)Intel教學活動能提供學生思考及型塑品德概念的機會(三)影片教學能提供學生模仿好品德及自我檢視的機會二、學生在「誠實」、「尊重」與「負責」的教學活動之學習成效頗佳(一)學生自我滿意度量表之結果顯示學生在教學後品德行為有部分提升(二)自教師觀察、各項訪談等資料顯示學生在各行為層面上有積極正向之成效三、研究者之成長與收穫豐富(一)教學方法與課程設計之成長(二)增進班級經營之成效(三)與學生的互動增加，促進師生情誼(四)增進對品德教育之了解與自我省思能力(五)應用資訊融入一般教學方法，教學內容豐富多元(作者)
關鍵詞: 資訊科技,品德教育,行動研究