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資料類型: 學術性
題名: 高雄學園大學城圖書館聯盟建置之研究
出版日期: 2010
頁次: 117p.
摘要: 本研究的主旨是探討「高雄學園大學城圖書館聯盟」的緣起與合作動機、使命與共同願景、組織與經費來源、領導與核心議題及需求與行動方案等五大議題。經由現況分析、研究發現與綜合討論，並獲得研究問題的結果。再根據研究結果，做出結論並擬定具體建議提供該聯盟建置之參考。本研究採用深入訪談法與問卷調查法進行研究，分別進行館長、專家和讀者的訪談，蒐集研究對象的質性資料。以「館員問卷調查表」對高雄學園館員進行普查，以「讀者問卷調查表」對高雄學園讀者進行立意式抽樣調查，蒐集研究對象量化的統計分析資料，並獲得研究問題的結論。根據研究結論，依高雄學園大學城圖書館聯盟之發展方向、管理策略及成功要素等三個構面，提出九點建議：1.儘快召開高雄學園七館館長會議；2.擬訂高雄學園大學城圖書館聯盟組織策略計畫；3.建立高雄學園大學城圖書館聯盟學習型組織；4.薦請政府成立專責機構；5.積極舉辦聯盟活動增進讀者服務品質；6.管理者與執行者進行全面有效溝通；7.確保經費來源穩定成長；8.共同徵集、服務與分享電子資源；9.積極推展聯盟專業活動與行動方案。(作者)
關鍵詞: 高雄學園,大學城,圖書館聯盟
資料類型: 學術性
題名: 佛教在家眾資訊需求與資訊尋求行為
出版日期: 2010
頁次: 116p.
摘要: 本研究主要在於探討佛教團體中在家眾修行佛法資訊需求與資訊尋求行為。首先藉由相關文獻論述佛教在家眾接觸信奉佛教的過程，以及資訊需求的概況，再藉由他們解決佛法問題所接觸的途徑以探索其資訊需求的管道。本文研究主題如下：(1)佛教在家眾平時接觸佛法的情形及其信奉佛教的動機，(2)佛教在家眾對於佛法困惑解決採取方式及來源，(3)佛教在家眾對於圖書館的使用情形，(4)在家眾使用網際網路與電子資源的情形。研究採用問卷調查方式進行問題之探索。由123回收之問卷之中整理之結果：佛教在家眾平時接觸佛法的情形及其信奉佛教的動機以「真正的解脫」與「解決心靈的問題」居多。多數在家眾需求「修持的方法、步驟」之相關資訊。解決修行佛法需求之偏好選取資料途徑之填選比率最高為「教團、道場師父」與「教團或道場的活動」。在家眾對於佛教圖書館與一般性圖書館的使用情形並不普遍；而多數人使用網際網路與電子資源解決佛法或教團活動之需求；而他們選擇電子化佛學資料所考量的因素以容易搜尋到所需資料之填選比率最高。(作者)
關鍵詞: 佛教,在家眾,資訊需求,資訊尋求行為,佛教圖書館
資料類型: 學術性
題名: 教材表徵和學習風格對國中生數學學習成就之實驗研究
出版日期: 2010
頁次: 116p.
摘要: 本研究主要在探討多媒體教材與傳統教材對不同學習風格的學習者學習國中幾何單元課程學習成就的影響，以供國中數學現職教師在考量學生之個別化差異，實施資訊科技融入教學，及發展或選用數學科多媒體教材之參考。本研究採不等組前後測準實驗研究設計，以隨機取樣選取台中市某國中七年級二個班級共80位學生為研究對象，其中一班為實驗組，進行多媒體教材教學，另一班為控制組，進行傳統教材教學。實驗使用Kolb學習風格量表將學習者區分為「擴散者」、「調適者」、「聚斂者」和「同化者」四種學習風格。教學實驗所使用的多媒體教材係依據教學單元之教學目標，參考認知負荷理論及多媒體學習認知理論，並依照Sweller（2005）、Mayer（2001）和Atkinson（2005）所提的建議，由研究者自行編製而成。教學設計採用短教學時間設計，以避免不相關因素干擾，教學時間為四十五分鐘，教學內容取自國中八年級下學期幾何「平行與四邊形」單元，探究不同「學習風格」學習者分別接受不同「教材表徵」教學課程後在學習成就上的差異，並採用單因子共變數分析與事前比較檢定研究假設，檢定分析得到以下結論：(一)在不同教材表徵下的學習者，其學習成就有統計上的顯著差異。接受多媒體教材教學學習者的學習成就高於接受傳統教材教學學習者的學習成就。(二)「擴散者」、「調適者」、「聚斂者」和「同化者」四種學習風格學習者，其學習成就沒有統計上的顯著差異。(三)在「傳統教材」下，不同「學習風格」學習者之學習成就沒有統計上的顯著差異。(四)在「多媒體教材」下，不同「學習風格」學習者之學習成就沒有統計上的顯著差異。(五)「擴散者」和「調適者」學習者之學習成就與「聚斂者」和「同化者」學習者之學習成就有統計上的顯著差異。(六)在「傳統教材」下，「擴散者」和「調適者」學習者之學習成就與「聚斂者」和「同化者」學習者之學習成就有統計上的顯著差異。(七)在「多媒體教材」下，「擴散者」和「調適者」學習者之學習成就與「聚斂者」和「同化者」學習者之學習成就有統計上的顯著差異。本研究最後根據研究結果提出建議，以供現職教師、教育行政單位及後續相關研究者參考。(作者)
關鍵詞: 教材表徵,學習風格,數學,學習成就,多媒體學習
資料類型: 學術性
題名: 評估社會性導覽工具對探索性檢索經驗之愉悅性的影響
出版日期: 2010
頁次: 116p.
摘要: 本研究旨在檢視社會性導覽工具，包括推薦書籍、使用者標籤與書籍評論等，對網路書店探索性檢索經驗愉悅性的影響。本研究也探討社會性導覽工具對認知與決策行為的影響，以及探索性檢索經驗愉悅性對網路書店使用者之再訪意願的影響。為評估探索性檢索經驗的愉悅程度，本文納入沉浸理論的概念來反映使用者的情感層面經驗，並以實驗法進行實證研究。本研究結論歸納如下：1.當網路書店使用者進行探索性檢索時，網路書店介面若提供社會性導覽工具，將顯著地提升使用經驗的愉悅性。無論於量表分數或受試者自評結果層面，本研究皆顯示提供社會性導覽工具的網路書店帶給使用者更愉悅的使用經驗。2.本研究結果顯示探索性檢索經驗之愉悅性能某種程度地預測使用者對網路書店的再訪意願。當使用經驗愉悅性較高時，受試者願意再度造訪的意願便隨著升高，故當網路書店提供促使使用者陷入沉浸狀態的社會性導覽工具時，受試者的再訪意願較高。3.本研究發現社會性導覽工具對認知與決策行為有顯著的影響。當受試者使用提供社會性導覽工具的網路書店進行檢索時，他們的決策信心和新知獲得程度皆較使用未提供社會性導覽工具的網路書店時高。除此之外，利用提供社會性導覽工具的網路書店檢索時，使用者點擊社會性導覽工具和關鍵字檢索的次數亦較高。相對於好用性研究將滑鼠點擊與關鍵字檢索視為檢索成本的看法，本研究認為在探索性檢索任務中，社會性導覽工具反而有助於提升網路書店中的探索性活動。(作者)
關鍵詞: 社會性導覽工具,愉悅性,沉浸理論,網路書店,探索性檢索,經驗性任務
資料類型: 學術性
題名: 臺北市國民小學實施讀報教育現況調查研究
出版日期: 2010
頁次: 115p.
摘要: 本研究之目的旨在調查臺北市國民小學實施讀報教育的現況，並分析臺北市國民小學實施讀報教育的方法及探討所面臨的問題，以臺北市實施讀報教育的國民小學、教師、學生及學生家長為研究對象；為解答研究問題編製下列四種研究工具來蒐集資料：臺北市國民小學實施讀報教育調查問卷(學校用)、臺北市國民小學實施讀報教育調查問卷(教師用)、臺北市國民小學實施讀報教育調查問卷(學生用)、臺北市國民小學實施讀報教育調查問卷(家長用)，以次數分配與χ2考驗等統計方法分析所蒐集的資料，並根據文獻探討擬定訪談大綱補充問卷調查不足的部分。主要研究結果顯示：一、採一人一報及固定時段教學較能有效提升學生的閱讀能力；二、實施讀報教育的方式應以融入課程教學為主；三、教學時間不足是教師實施讀報教育所面臨最大的問題；四、利用報紙做為培養學生閱讀習慣的誘因；五、不同年級的學生應施以不同的讀報教育方法；六、讀報可以培養學生的閱讀習慣、滿足資訊需求；七、實施讀報教育之後學生變得更喜歡閱讀，增加親子溝通的機會。根據上述的研究發現提出建議如下：學校方面-以固定時段輔以一人一報實施讀報教育、辦理多元活動提升學生讀報興趣、推薦績優教師進行經驗分享建立人力資源網絡、推廣親子共讀爭取家長支持；教師方面-搭配課程主題設計活動、提供學生多元學習機會、親師生協同教學；學生方面–針對不同年級學生實以不同的教學方式；家長方面-透過家長會宣導、建立志工制度、強化親師合作。後續研究建議：一、結合臺北市國民小學基本學力檢測評估讀報教育的實施成效，並分析其他國家與臺灣實施讀報教育成效的差異；二、深入探討公共圖書館如何配合國民小學合作實施讀報教育之課題。(作者)
關鍵詞: 國民小學,讀報教育,現況調查
資料類型: 學術性
題名: 使用者查詢擴展行為研究:以MeSH為詞彙來源的建議詞彙工具為例
出版日期: 2010
頁次: 115p.
摘要: 由於傳統的資訊檢索評估以回收率及精確率做為系統評估之指標，忽略了使用者在資訊檢索中所扮演的角色，因此近來產生了互動式資訊檢索評估。此外，由於使用者在檢索系統中多只會利用簡單關鍵字進行查詢，因此會得到大量的檢索結果而無法管理。因此本研究設計了一針對PubMed醫學資料庫的詞彙建議系統MAP(MultipleAccesstoPubMed)，目的在於輔助使用者取得其所需的資訊。本研究以實驗法及問卷法進行研究，同時設計詞彙建議系統並採用使用者的真實資訊需求做為檢索任務，以生物科學及醫學系所研究生為研究對象，總計44名受試者。並就使用者查詢行為及查詢擴展行為進行分析，同時比較不同介面過濾檢索結果之功能以及說明實驗產生之次序效應。研究結果顯示：(一)主題熟悉度會影響使用者查詢行為，不熟悉主題任務其查詢相似度會低於熟悉主題任務。(二)不同介面會影響使用者查詢行為，MAP系統能夠提供使用者大量的建議相關詞彙，因此使用者可從中利用之，而在PubMed介面中使用者查詢詞彙的刺激有限。(三)不同主題熟悉度與不同介面對使用者查詢行為產生之交互作用，MAP介面在使用者較不熟悉檢索主題時可以發揮較大的作用(四)不同主題熟悉度未影響使用者查詢擴展行為，使用者在不同主題熟悉度下，其瀏覽及最終選用詞彙類別之比例並未呈現明顯之變化。(五)不同介面會影響使用者查詢擴展行為，原因在於MAP能夠提供全面性的領域內的相關詞彙，而PubMed則僅能提供使用者相關的檢索結果，造成使用者在詞彙選擇上的差異。(七)MAP介面能夠輔助使用者取得在大量檢索結果中排序較低的相關文件。(作者)
關鍵詞: 互動式資訊檢索,查詢擴展,使用者行為,詞彙建議系統,醫學標題表
資料類型: 學術性
題名: 遊戲互動擴增實境支援國小圖書館利用教育之研究
出版日期: 2010
頁次: 115p.
摘要: 長期以來，國小圖書館受限於經費及人力的不足，使得其功能無法充分發揮，有些學校圖書館甚至沒有規劃圖書館利用教育的課程，學生雖可到圖書館中自由閱讀，但若不具備找尋圖書的能力，常會因而無法找到自己有興趣的書籍而在廣大的書海中迷失，使圖書館的功能逐漸喪失，因此如何藉由圖書館利用教育課程教導學生找尋書本的能力也就越顯重要。隨著電腦科技日益發達，學習教材和學習方式也變得多元化，近年來利用遊戲方式進行學習的研究有愈來愈多的趨勢，學者認為若能將遊戲融合教學，將能達到寓教於樂的教學目標。本研究透過實際開發遊戲系統的方式，嘗試以情境學習理論為發展基礎，將擴增實境互動技術應用到圖書館的學習環境上，透過「遊戲互動擴增實境圖書館利用教育學習系統」的建置，來發展創新的圖書館利用教育學習模式，並藉此系統的發展來支援國小圖書館利用教育的實施。實驗結果顯示利用「遊戲互動擴增實境圖書館利用教育系統」進行學習，各方面成績皆有顯著的進步，且學習成效可排除授課者個人因素之影響，具有穩定的教學品質。另外，本研究所發展的系統，對於高、低分群和場地相依的學習者來說，使用本系統進行學習，其學習成效在「應用型題目」上明顯優於傳統圖書館利用教育，並且可以加強學習者學習動機。除此之外，使用本系統之教學成效不會受到個人使用電腦的熟悉度所影響，因此未來在發展和推廣本系統的同時，不需要考慮學生是否具備良好之基本電腦使用能力。(作者)
關鍵詞: 擴增實境,圖書館利用教育,遊戲式學習,國小圖書館,認知風格
資料類型: 學術性
題名: 我國政府機關會計類檔案的鑑定與清理
出版日期: 2010
頁次: 115p.
摘要: 在政府部門各類型公文檔案中，會計類檔案是屬於較特殊的一種檔案，且其分類歸檔的時間與內容格式等皆與一般公文檔案有所不同，因此為了讓會計類檔案的管理工作更趨完善，應與一般的公文檔案管理工作有所區隔。本論文主要是探討會計類檔案的鑑定與清理，採深度訪談及個案研究法，藉由訪談中央及地方會計及檔案管理部門的人員瞭解機關會計類檔案目前的管理現況，尤以鑑定與清理工作為主；並藉由兩機關的個案研究瞭解目前機關內部對於會計類檔案的管理，從定義、管理法規、鑑定及清理工作詳盡地探討。就上述研究結果，提出五點建議：(一)明確定義會計類檔案的範圍，以便統一規劃會計類檔案的管理；(二)消除機關內部對會計類檔案管理法源依據的疑慮，減少會計人員及檔案管理人員在管理上的困難；(三)簡化會計類檔案清理銷毀作業的程序，增進檔案管理績效，減輕檔案庫房的壓力；(四)輔導政府機關進行檔案鑑定，當檔案鑑定發生疑慮時，協助機關檔案管理與業務單位人員解決；(五)增加政府機關檔案管理專業人員，擴編檔案管理人員的員額；(六)協助辦理檔案管理人員在職訓練，並可針對各業務單位的性質，辦理專門性的檔案管理作業訓練。(作者)
關鍵詞: 會計檔案,鑑定,清理
資料類型: 學術性
題名: 學習風格於建置數位學習教學平台相關因素之研究
出版日期: 2010
頁次: 114p.
摘要: 全球的經濟成長帶動了知識革命的時代來臨，從早期的電腦硬體大戰，演變成到至今的軟體大戰，藉由媒介網際網路帶動一波數位學習風潮，面對知識快速成長的環境，學習新知識也從口說傳達演變成透過數位教學方式學習的模式，導入數位學習教學方式已成為產業、學校、甚至政府機關，提升競爭優勢的策略方針。而學習方式種類多，往往形成學習成效上的關鍵，加上學習者的學習風格也占了很大的因素，也必須考量到個人心理因素、學習態度、自我效能、個人經驗以及所具備先備知識。數位學習教學平台不斷出新，屆時老師與學習者可依學習狀況採用同步教學、非同步教學、混成教學進行學習，並掌握學習歷程提升學習成效，但是教材不盡然是為某特定族群或團體所設計的，必須要考量到「個人背景」、「學習風格」、「教學平台」及「學習成效」等構面。本研究將探討上述構面間之關係，受測對象為北部某大專院校曾用過數位教學平台的學生，研究發現如下所述：1.不同「資訊特性」的學生會影響「學習風格」。2.學生的「個人背景」對「學習成效」、「教學平台」有顯著的影響。3.不同的「學習風格」無法預測「學習成效」的差異。4.「教學平台」設計性與「學習成效」會有正向影響。本研究結果希望能提供適當的方向，並可提供學術單位及電腦教學平台開發業者建置優質的數位教學平台適性化為目標，以提高導入成功的機率。(作者)
關鍵詞: 混成教學,非同步教學,學習成效,學習風格,數位學習
資料類型: 學術性
題名: 數位學習平台IA(Instructional Architect)於專案教學之剖析與應用:以資訊隱藏為例
出版日期: 2010
頁次: 114p.
摘要: 在e世代下，傳統到數位化的教學，發展過程相當快速與進步。IA是一套提供數位組織、學習與管理的實用工具，可讓教師輕鬆取得線上資源，加以組織且轉化提供學生練習，同時它也可將創建之資源活動公開或提供一般大眾學習。然而，這套工具要能畢其功於一役，最仰賴的是提供足夠的學習資源或數位教材。為了探究其資源之充足性，我們將主題鎖定於網路科技與數位化進步所帶來的重大議題–資訊安全，並以當中的「資訊隱藏」相關研究為對象。(作者)
關鍵詞: Instructional Architect,美國國家科學基金會,國家科學數位圖書館,個人式數位專案學習,資訊隱藏
資料類型: 學術性
題名: 從「高級中學圖書館設立及營運基準」探討完全中學圖書館永續經營之研究:以台中縣為例
出版日期: 2010
頁次: 114p.
摘要: 各縣市政府為提供社區國中生更多就讀公立高中的機會，將部分國中轉型成完全中學(縣市立高中)，這些完全中學包括國中部與高中部，其圖書館也改依「高級中學圖書館設立及營運基準」設立，增加組織編制與經費預算，所以本研究從「高級中學圖書館設立及營運基準」來探討完全中學圖書館永續經營之研究，並以台中縣完全中學為研究對象，實際檢視圖書館經營現況、圖書館推廣與利用教育實施方式與內容及圖書館推廣閱讀活動的現況。本研究以台中縣五所完全中學為對象，採「文獻分析法」、「問卷調查法」及「深度訪談法」三種方式進行，先根據文獻分析結果編制問卷並設計訪談架構與內容，其次進行問卷施測及正式深度訪談，最後進行資料統計分析與詮釋，呈現研究結果及建議。本研究主要發現為：一、台中縣五所完全中學圖書館，全部未符合「高級中學圖書館設立及營運基準」的有兩條法令，分別為第十二條及第二十一條。二、台中縣完全中學圖書館符合「高級中學圖書館設立及營運基準」的有近八成合格率。三、台中縣立長億高中與中港高中圖書館樓地板載重量不符合標準，急需教育主管單位補助經費，規劃與興建圖書館大樓，以改善現有困境。四、台中縣完全中學有六成圖書館未實施館藏盤點與年度報廢。最後根據本研究之調查及訪談結果，提出相關建議供台中縣完全中學圖書館和教育主管機關參考。(作者)
關鍵詞: 高級中學圖書館設立及營運基準,完全中學,高級中學圖書館,學校圖書館經營
資料類型: 學術性
題名: 大學圖書館員利用部落格進行非正式繼續教育之探討
出版日期: 2010
頁次: 114p.
摘要: 大學圖書館員是大學圖書館的重要資產，面對改變與自我成長需求甚於其他類型的圖書館員，需要繼續不斷的學習來充實自我。本研究的主題為探討大學圖書館員如何利用部落格進行非正式繼續教育以充實自我。研究主要目的在於獲知大學圖書館員應用於非正式繼續教育的部落格特質、探討部落格作為非正式繼續教育管道之優劣、在繼續教育中之定位、並確認部落格資訊對大學圖書館員工作生涯之影響。本研究依據研究目的、研究問題及相關文獻探討的結果，設計研究所需分析架構，以質性研究深大學圖書館員是大學圖書館的重要資產，面對改變與自我成長需求甚於其他類型的圖書館員，需要繼續不斷的學習來充實自我。本研究的主題為探討大學圖書館員如何利用部落格進行非正式繼續教育以充實自我。研究主要目的在於獲知大學圖書館員應用於非正式繼續教育的部落格特質、探討部落格作為非正式繼續教育管道之優劣、在繼續教育中之定位、並確認部落格資訊對大學圖書館員工作生涯之影響。本研究依據研究目的、研究問題及相關文獻探討的結果，設計研究所需分析架構，以質性研究深度訪談的方式蒐集研究資料。透過半結構式訪談大綱，訪談十二名持續使用部落格進行繼續教育的館員，了解館員採用部落格繼續非正式繼續教育的使用經驗與建議。本研究之主要結果包括：大學圖書館員持續閱讀之部落格書寫型態多半為主題式寫作目的，館員工作性質決定其閱讀之部落格類型；館員認為部落格之優勢促使其持續使用部落格進行非正式繼續教育，而部落格之劣勢不影響他們的採用行為；部落格並非其繼續教育的唯一選擇，而是輔助吸收新資訊的管道，以及進一步學習的起源；大學圖書館員認為利用部落格繼續教育對其工作生涯分別有立即之幫助與長久之影響。根據上述結果，本研究提出以下實務層面建議：大學圖書館應組織部落格資源、部落客應針對所寫內容適切分類、以及希冀國內圖書資訊學界人士投入部落格寫作行列。未來研究方向之建議則包括後續研究者可探討其他網路交流平台對圖書館員非正式繼續教育之影響、了解學科館員利用部落格非正式繼續教育之情形、以及針對不使用部落格非正式繼續教育的館員進行研究。(作者)
關鍵詞: 部落格,非正式繼續教育,大學圖書館員