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資料類型: 學術性
題名: 數位學習時代圖書館的角色─數位內容與文化整合研討會
出版日期: 2004
頁次: 116p.
摘要: 本次研討會邀請國內專家學者與技職校院圖書館館長提出寶貴實務經驗，探討技職校院圖書館面對數位化典藏與數位化系統整合的需求，提供與會人員對數位學習時代的因應之道，並增進技職體系學校圖書館的互動與合作。研討會秉持學理與實務兼顧的原則為與會者提供參考與討論的空間。會中專題演講題目和講者分別是：數位學習的現況與發展／林騰蛟；圖書館在數位學習中扮演的角色／游寶達；數位學習時代圖書館員專業職能需求探討／黃純敏；數位圖書館應用實例─整合數位化教學資源／林振漢、賴昶如；數位學習之發展與應用／陳景章。(編者)
關鍵詞: 數位學習,技職校院,數位圖書館
資料類型: 學術性
題名: 宜蘭地區國小高年級學生資訊尋求行為之研究
出版日期: 2004
頁次: 116p.
摘要: 本研究旨在瞭解宜蘭地區國小高年級學生的資訊尋求行為。主要目的包括：一、瞭解國小高年級學生利用圖書館之資訊尋求行為。二、瞭解國小高年級學生利用網路之資訊尋求行為。三、分析並比較不同性別、不同年級、不同地區在資訊尋求行為上有無差異。四、比較圖書館與網路的資訊尋求行為之異同。五、根據研究結果提出建議，以供設計國小高年級資訊相關課程及網站之參考。為達上述目的，本研究採用文獻分析法與問卷調查法兩種研究方法。其中問卷調查法所採用之研究工具為自編之「宜蘭地區國小高年級學生資訊尋求行為問卷調查表」。研究對像為宜蘭全縣內之公立國小的高年級學生。抽樣人數共1000人，共計回收有效問卷944份。調查所得之資料以百分比次數分配與卡方考驗等方式進行統計分析。研究結果發現：學生利用圖書館與網路查詢資訊的動機相似，主要都是由於資訊環境的豐富性與便利性。而學生查詢資訊的最主要目的都是為了滿足個人感興趣的資訊需求。此外，查詢資料的類別亦相似，都是以知識類與娛樂類的資料為主，比較少查詢與日常生活相關的資料。然而，學生使用網路的頻率則高於圖書館。至於學生在圖書館尋求資訊時，多以原始方式進行搜尋，鮮少使用系統化的搜尋方式；在網路尋求資訊時，多以關鍵字進行網路搜尋，較少使用系統介面的分類目錄。而學生利用圖書館尋求資訊的主要困難是遭遇認知障礙與資源障礙；利用網路尋求資訊的主要困難是遭遇認知方面的障礙。此外，不同性別的學生在資訊尋求行為上的差異並不大，而不同年級與不同地區的學生在資訊尋求行為上的差異則更小。最後，根據本研究結果，提出對學校圖書館、資訊教育的課程內容與兒童網站的設計等三方面的建議，並對後續相關的研究提出進一步研究之建議。（作者）
關鍵詞: 國小高年級學生,資訊尋求行為,圖書館利用,網路使用
資料類型: 學術性
題名: 配合九年一貫課程國民中學圖書館功能之研究
出版日期: 2004
頁次: 116p.
摘要: 本研究針對九年一貫課程實施後，國民中學圖書館的功能及師生對於圖書館的使用需求進行研究分析並提出建議，以做為未來強化國民中學中圖書館組織功能，充實設施設備的參考依據。研究中透過文獻分析瞭解學校圖書館在學校教育上所應扮演的角色與提供的服務標準，並以問卷方式調查國民中學圖書館館員及老師以瞭解台北市國民中學圖書館（室）的現況，其內容包括教師使用圖書館現況、教師及圖書館員對九年一貫課程與國民中學圖書館的看法、國民中學教師對圖書館的需求、輔導及支援需求資料等。根據調查所得資料，提出以下建議供教育行政當局及學校參考：一、配合九年ㄧ貫課程圖書館經營的建議：（一）加強學生使用圖書館的能力，落實培養學生十大基本能力。（二）圖書館必須積極參與學校教學活動，主動服務。（三）配合九年一貫課程的實施轉型成教學資源中心（四）圖書館宜積極參與落實教材提供者的角色。（五）應配合學科領域教學，指導學生發展學習檔案。（六）圖書館可成立課程教材資料專區協助教師自編教材。二、教育行政當局：（一）目前國中圖書館人力嚴重不足，建請增加圖書館組長或館員。（二）以專款專用方式確保圖書館經費，提昇設備及館藏之水準。（三）辦理長期性的研習，以增加館員各項知能及圖書館專業能力。（四）辦理聯誼活動，促進互動與經驗分享，提升館員經營能力。（五）建立輔導體系隨時給予學校支援。（六）建構完善的圖書館自動化系統。三、學校方面：（一）可招募義工協助經營；宜聘用專業館員，鼓勵進修以提昇專業能力，經費上可尋求家長會的支援。（二）以圖書館自動化系統來節省人力；多充實視聽媒體設備。（三）利用空白課程時間，積極推廣圖書館利用教育。（四）提供學生新知、辦理讀書會及圖書館推廣活動培養基本能力。（五）整合網路資源資料庫協助教師蒐集課程及教學資料、增購參考工具書、光碟資料庫等，落實圖書館功能。（六）辦理教師研習，朝向資訊化教學發展。（七）透過教師鼓勵、指導學生使用圖書館及參與圖書館活動。（八）改善圖書館環境，提高師生使用率。（作者）
關鍵詞: 國民中學圖書館,九年一貫課程,學校圖書館
資料類型: 學術性
題名: 臺灣圖畫書發展史：出版觀點的解析
出版日期: 2004
頁次: 116p.
摘要: 本書完全從出版的觀點著重對作為出版品的圖畫書和有關圖畫書出版品的相關事件做分析、論述，不涉及作家的風格評論，也不觸及作品的內容分析。整體上，先觀照分析大環境，在論述近六十年臺灣圖畫書所展現的總體現象，再其次才作縱的歷史分期論述，並提出個人認為影響臺灣圖畫書整體的五個關鍵事件。而書末附錄一的簡要年表所以加附書影，為的是表示徵信，讓人對國內的圖畫書較有感覺。（編者）
關鍵詞: 圖書史,圖畫書,出版
資料類型: 學術性
題名: 國家圖書館遠距學園學習手冊
出版日期: 2004
頁次: 116p.
摘要: 編者國家圖書館為落實終身學習網路教育的理念，於民國８９年１２月建置「遠距學園」，積極推動遠距教學。為使遠距學園開設的網路教學課程，更廣為各界瞭解並善加利用，故印本學習手冊。內容大網為：前言、學園環境及上課方式介紹、課程介紹（圖書館利用課程、圖書資訊專業課程、圖書資訊學專業研討會／研習會、遠距教學研討會／研習會、九年一貫課程）。附錄：臺北市國民中小學圖書館工作手冊、「九十三年度遠距教學資源網研習會」活動照片。（編者）
關鍵詞: 遠距教學,數位學習,圖書館利用
資料類型: 學術性
題名: 北區技專院校際合作聯盟「學校資源整合計畫─圖書館資源整合」區域性圖書館資源共享與整合研討會
出版日期: 2004
頁次: 115p.
摘要: 研討會的主題為北區技專校院校際合作聯盟圖書館資源共享與整合研討會，會中除邀請許多專家學者一同分享技專校院圖書資源整合的發展與趨勢外，更請來教育部技職司的李彥儀科長發表從技職教育政策談圖書館資源整合共享。會中專題演講題目和講者分別是：從技職教育政策談技專校院圖書館資源整合共享的重要性／李彥儀；圖書館聯盟的新構--大專校院圖書館特色發展與預算規劃方式／黃鴻珠；圖書館資源整合與共享聯盟計劃92-93連度計畫概況報告／張夢家；電子書刊的現況發展與趨勢／張仲琳；電子書的發展與趨勢／程蘊嘉；電子資源之發展與現況／裔式慈；93年度北區技專校院圖書館資源整合與共享聯盟計劃／陳維華。(編者)
關鍵詞: 文學與資訊,文學數位化,文學跨文化
資料類型: 學術性
題名: 網路多媒體隨選系統接受度實證研究
出版日期: 2004
頁次: 115p.
摘要: 資訊與傳播科技的發展改變了人類傳播方式，隨著寬頻網路的普及化，使用者對於網路的應用不再只是侷限於網路瀏覽。回顧台灣地區互動視訊的發展情形，在民國八十三年，新竹科學園區即進行了隨選視訊試驗，此後無論民間業者或政府研究機構也都紛紛投入相關產品研發，並先後公佈了不少研發成果，然而，近幾年許多傳統娛樂產業或是網路經營者才開始讓隨選視訊的概念商業化。過去學者也指出，世界各國視訊互動服務仍在實驗的原因就是太重視技術導向而忽略市場與消費者議題。因此，本研究以寬頻內容產業中第一波衝擊至消費者客廳領域的多媒體隨選系統（MoD）作為本研究探討的對象，希望以消費者立場為出發，看待這個先導型寬頻內容服務產業的使用者資訊需求為何？讓寬頻經營者瞭解問題仍需回歸消費者究竟要什麼面貌的多媒體隨選視訊內容服務，期能找到讓消費者更便利、更合適的商業營運模式。本研究採實證研究方式，以TAM為基礎，輔以「認知顧客滿意」、「心流經驗」的探討。以網路使用者為受測對象，有效問卷回收樣本數為218份，經由統計結果發現：1.本研究提出之延伸性TAM模型，在加入「認知顧客滿意」、「心流經驗」等構面之後，解釋能力較傳統TAM高。2.「認知易用性」在本研究中，並未與傳統TAM一樣正面顯著影響「態度」。3.「心流經驗」雖未直接影響使用意願，但其藉由影響「態度」，間接影響了「使用意願」。4.「認知有用性」強烈正面顯著影響「使用意願」、「態度」、「認知顧客滿意」等構面。5.年齡的差異會導致顯著的「認知有用性」、「認知易用性」、「心流經驗」、「認知顧客滿意」、「使用意願」等構面之認知程度差異。根據上述研究結果可以得知，影響MoD使用者使用MoD系統之關鍵影響因素。此外，對於MoD這類娛樂性資訊系統的接受度研究，內在動機的考量的確可以增加研究模式的解釋能力。據以提出學術與實務上之建議，不僅提供後續研究一個具體的方向，更提供業者推廣MoD時，制訂行銷策略之用。（作者）
關鍵詞: 心流經驗,多媒體隨選系統,科技接受模型,認知顧客滿意
資料類型: 學術性
題名: 圖書館知識管理與服務策略推動委員會會議成果報告.九十三年度
出版日期: 2004
頁次: 113p.+1光碟
摘要: 本報告內容有教育部圖書館知識管理與服務策略推動委員會九十三年度執行計畫書、委員名單、歷次會議紀錄，附錄有：１.「台灣學術研究電子圖書館初探」簡報；２.對建置台灣學術研究電子圖書館新模式及建議；３.圖書館統計標準修訂初稿。（編者）
關鍵詞: 圖書館事業
資料類型: 學術性
題名: 數位典藏技術彙編．2004年版
出版日期: 2004
頁次: 10冊＋光碟
摘要: 編者此技術資料結合社會、人文與資訊技術專家的知識，以及歷年參與數位典藏國家型科技計畫的典藏機構之經驗，加以彙整而成。全套共十冊，內容主要分為數位典藏品的識別與描述、典藏品的數位化製作與數位典藏技術與系統開發三大部分。附錄有《數位典藏技術彙編》２００４年版目錄、文獻、研發與使用單位對照表，《數位典藏技術彙編》２００２年版、２００４年版更新一覽表。（編者）
關鍵詞: 詮釋資料,典藏數位化,數位博物館
資料類型: 學術性
題名: 數位典藏技術彙編（2004年版）
出版日期: 2004
頁次: 10冊
摘要: 「數位典藏技術彙編」2004年版收集了「數位典藏國家型科技計畫」、「數位博物館計畫」及其他相關計畫的技術規範內容187篇，計收錄原2002年文件更新版本65篇，新增122篇技術文件。本次的分類架構依循2002年版本規範，由數位典藏國家型科技計畫資料室建置計畫專任助理陳雅惠，及技術研發分項計畫後設資料工作組專任助理龔家珍協助分類。並由計畫辦公室主任李德財及中央研究院資訊科學研究所博士後研究員邊國維審閱編訂。本彙編分為三部分，除了部分章節因此版未收編文件，章節略做排序調整外，章節名稱亦隨本次收錄文件性質，有所調整。三部分之說明如下：第一部分「數位典藏品的識別與描述」：內容為數位化典藏品之分類及後設資料之制訂。第二部分「典藏品的數位化製作」：為原典藏品產生數位化資訊產品的活動，包括數位化工作流程、掃瞄及委外相關作業等。第三部分「數位典藏技術與系統開發」：包含儲存媒體與儲存格式等儲存環境資訊，各種數位典藏保存與維護的方法，以及檢索機制訂定、數位典藏展示、聲音與影像技術等。（編者）
關鍵詞: 元資料,詮釋資料,資料描述格式,機讀格式,數位典藏國家型科技計畫
資料類型: 學術性
題名: 從數位落差探討台灣青少年使用網際網路資源之情形
出版日期: 2004
頁次: 109p.
摘要: 數位落差這個名詞目前已經不是陌生的名字，並且在世界各國成為一個普遍的社會現象，所有先進國家，無不為了解決這個不平等的現象而做出一連串的努力，但是政府的力量顯然擋不住這股力量，形成「數位化資訊時代」的來臨，卻也在資訊社會中造成了人與人之間的差異與不平等。台灣東方線上（iSURVEY）12月所發表2004年臺灣消費者調查中，董事長詹宏志表示臺灣的數位落差情況正逐步改善。但是本研究顯示，在教育體系下的數位落差，仍然持續明顯存在著，原本以為青少年的學生所每週進行電腦的電腦相關課程，可以解決學生家裡如果因為經濟因素而無法添購電腦設備和上網等硬體設備的問題；但是結果顯示城鄉的學校，電腦資源也有明顯的不平等，形成多數都市學校每班都有一部電腦可功課外練習使用，有些都市化程度很低的城鎮學校，甚至連每週一次電腦課程的設備都明顯不足，也間接影響學生接觸電腦的時間，學生在電腦硬體的受限下，內容的應用層面和資訊素養的能力也明顯不足。每位資訊使用者的青少年，都應該有均等的機會、足夠的能力，去接觸、使用資訊科技獲取知識，提升個人知識的量與質。例如由政府提供青少年更多上網地點的多元選擇，例如公共圖書館或社區資訊資源中心，以減低家庭因素可能的影響，增強資訊素養能力的培育，使所有青少年具備適切擷取、運用資訊的能力。更進一步地，所有青少年也將能夠以其擁有的知識，參與權力運作的過程，使個人不受既屬社會階級結構以及附屬其中的各種社會性因素的限制，而得以在均等的立足點下立足社會。如此，社會正義方能夠達致，台灣地區青少年間的「數位落差」，也方得以消弭於無形。（作者）
關鍵詞: 數位落差,網際網路,青少年
資料類型: 學術性
題名: 國民小學學生資訊素養之研究-以雲林縣北港鎮各國小為例
出版日期: 2004
頁次: 109p.
摘要: 現今是資訊的時代，資訊是每個國民重要的工具，各國都努力的提昇國民的資訊素養，我國政府也極力推動資訊教育。本研究主要在探討現階段國民小學學生之資訊素養能力及其相關因素，了解國小學生是否有足夠的資訊素養利用資訊及資訊科技，以解決問題，自主學習、終身學習。根據研究分析所得提出建議，作為主管行政機關、學校、老師及家長在提昇學生資訊素養之參考。本研究參考相關文獻，針對雲林縣北港鎮92學年度國小高年級學生施以問卷調查。總計發出問卷465份，回收442份，回收率95%，可用有效問卷為435份，可用率98%。測驗所得資料以SPSS10.0套裝軟體進行資料分析，統計分析後得知，雲林縣北港鎮各國民小學高年級學生資訊素養能力有不錯的水準。其資訊素養能力會隨著性別、是否參加校外電腦課程、每週使用電腦的時間、父母親是否支持學習電腦、家中是否有人可請教電腦問題、家中有無個人電腦、家中電腦可否連上網路、家中是否有電腦書刊雜誌之不同而有所差異。根據研究結果建議主管行政機關能補助各校設置班級電腦網路環境及充實資訊設備，加強各校及社區圖書館的軟硬體設施。學校應鼓勵老師進修研習提升本身資訊素養，且在進行資訊課程時能訓練學生在尋找資料前能先加以思考自己的問題及資料，並做成筆記或記錄，加強學生傳統紙筆能力，且建議家長能帶著孩子前往圖書館看書或找尋資料，共同提升資訊素養，如此才能有效全面提昇學生的資訊素養。（作者）
關鍵詞: 電腦素養,資訊素養,終身學習