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資料類型: 學術性
題名: 靈犀之眼:閱讀大師.2
出版日期: 2004
頁次: 216.p.
摘要: 資訊塞爆生活的這個年代，如何從中萃取真正的知識，而非讓一堆「雜訊」混矇雙眼？閱讀大師南方朔，彷彿盲目時代的指引座標，這一次，他推開西方大門，從文學跨越政經，從古典論述到現代思潮，從今日展望未來，他凝神於案前，以其廣博智識與深度思維，審視茫然浩瀚的書海，引領讀者觀覽一本本精挑細選的好書。（編者）
關鍵詞: 書評,推薦目錄
資料類型: 學術性
題名: 全國大專院校圖書館自動化研討會論文集.第二十次
出版日期: 2004
頁次: 215p.
摘要: 本研討會有三大議題：蛻變中的圖書資訊服務、圖書資訊服務統計與談人力之績效管理。從績效評估理論的觀點來探討檔案管理之控制／孫本切；數位參考諮詢服務現況與趨勢／柯皓仁；電子檔案格式之間開放性研究／毛慶禎；圖書館自動化的行銷觀點詮釋／陳冠年；圖書館數位館藏使用評鑑／詹麗萍；採訪作業自動化：中山大學圖書薦購系統／曾榮泰；淺談圖書館統計與圖書館績效評估／劉春銀；以「人」為師：探索圖書館的人力績效／蔡清隆；圖書館的人力績效管理：組織與個人層次／溫金豐。（編者）
關鍵詞: 績效評估,圖書館管理,人力資源管理,圖書館統計
資料類型: 學術性
題名: 問題表徵與聯想之關係研究─以「何謂美？」「何謂遊戲？」為例
出版日期: 2004
頁次: 214p.
摘要: 「知識管理」的主要核心概念為分享、學習、創造，因此，問題解決能力與創造性思考的培養便成為組織成員學習的重心；而「問題表徵」影響問題解決的方法與結果，「聯想」思維可以幫助我們重新定義問題並找到新的解決方式。本研究為探索性質，將探討「聯想」思維在「問題表徵」中訊息加工過程裡所扮演的角色與影響，並從中找出「問題表徵」與「聯想」的關係。本文中討論了Palmer（1978）的「表徵系統」特徵、Mednick（1962）聯想強度與聯想關連距離有關的研究，及人類記憶中的語意網絡「激活擴散模式」等理論，作為本研究的基本假設與研究設計，並利用紙筆測驗法，自由聯想法等研究方法取得實證資料。研究結果共得到受試者對「何謂美？」看法的9大面向，「何謂遊戲？」看法的7大面向，經過詞彙分類及統計的分析得到六項結論：1.人們對問題表徵時，雖然問題的類型不同會影響人們的看法，但其中仍有一些固定的面向出現，不受問題類型的影響而存在。如：「抒壓解套」「感覺情緒」「客觀事物」等面向。2.聯想可以精緻或激發更多的詞彙出現，並能夠增加或增強人們對問題表徵的看法。從聯想強度值（分數）確實可以反應出人們心中（表徵世界）對問題（被表徵世界）的關連距離遠近，讓我們瞭解在人們心中對問題核心看法的差異性。如：受試者用「感覺認知」面向表徵「何謂美？」，用「情緒宣洩」面向表徵「何謂遊戲？」。3.當人們對問題表徵時，聯想可以激發人們慣用的語言詞性，但此詞性所代表的聯想強度關連距離和人們慣用的語言詞性次數，兩者間的關連程度並不相同。4.對問題表徵所產生的聯想詞彙，詞頻與分數（聯想強度值）雖為正相關，但是，有些詞彙的詞頻與分數呈現負相關的情況；可能受到「接近律」（lawofcontiguity）和「語意相關」或其它因素的影響而改變聯想的關連距離。5.聯想可以讓我們瞭解不同背景的人們對問題表徵的偏好看法。6.聯想不一定可以引發創新的看法，可能是受到人們「功能固著」與「心向定勢」的干擾所造成。(作者)
關鍵詞: 聯想強度,聯想,問題表徵
資料類型: 學術性
題名: 數位化工作流程-植物主題小組
出版日期: 2004
頁次: 213p
摘要: 臺灣大學植物標本館植物學典藏數位化計畫數位化工作流程簡介模式標本數位化工作流程圖老標本及代表性標本數位化工作流程圖臺灣植物誌第二版數位化工作流程圖典藏標本之後設資料數位化工作流程圖古今採集地名數位化工作流程圖工作流程說明一、模式標本二、老標本及代表性標本三、台灣植物誌第二版四、典藏標本之後設資料五、古今採集地名六、資料庫建置與規劃中央研究院植物研究所數位化工作流程簡介標本、標籤資料數位化工作流程圖生態影像數位化工作流程圖文獻資料數位化工作流程圖工作流程說明一、植物生態影像數位化二、標本標籤資料三、文獻資料四、資料庫建置與規劃（編者）
關鍵詞: 數位典藏,數位化典藏
資料類型: 學術性
題名: 數位化工作流程-動物主題小組
出版日期: 2004
頁次: 213p
摘要: 中央研究院動物學臺灣魚類相數位化工作流程簡介數位化工作流程說明一、基本資料二、標本資料解說與標本照拍攝三、文獻資料四、資料庫建置說明中央研究院動物學臺灣貝類相數位化工作流程簡介數位化工作流程說明一、貝類標本照二、資料庫整理三、資料庫建置說明國立臺灣大學昆蟲標本館動物學數位化工作流程簡介數位化工作流程說明一、常見昆蟲解說文字資料庫二、常見昆蟲標本照三、模式標本照四、資料庫建置說明（編者）
關鍵詞: 數位典藏,數位化典藏
資料類型: 學術性
題名: 台灣企業成功的故事
出版日期: 2004
頁次: 213p
摘要: 近十幾年來，企業競爭激烈，傳統企業為求生存與立足，紛紛尋求轉型與升級，乃致於成功的在國際市場上佔一席之地。一個企業成功的背後必定有一個精彩的故事。本書共收錄36篇成功企業的故事。全書分為創新篇、轉型成功篇、品牌篇、海外據點、通路篇，讀者可以看到每一家公司開疆闢土的辛苦、危機處理的果斷、市場的選擇與拓展策略，篇篇都是經驗的累積和行銷知識的菁華。（編者）
關鍵詞: 成功企業,臺灣企業
資料類型: 學術性
題名: 數位版權描述語言─ODRL、XrML、MPEG-21 REL之比較研究
出版日期: 2004
頁次: 212p.
摘要: 本研究旨在比較ODRL、XrML與MPEG-21REL這三種數位版權描述語言，期能作為管理版權時，選擇描述語言之參考。本文先以文獻來分析數位版權管理的相關環節，包含版權的概念、電子商務經營模式及數位版權管理，並探討數位版權管理系統的運作模式及其所使用的技術，再以AAP提出的數位版權管理模式與cIDF所規劃的流通平台來探究數位版權管理的全貌。此外，本研究描述並解釋ODRL、XrML與MPEG-21RE這L三種版權描述語言，包含其發展緣起、設計理念、語言之內涵、語言之架構等，以期充分明瞭這三種數位版權描述語言。最後則利用併排的方式來比較這三種語言，包含語言特性、語言之結構與元素、語言之版權描述能力及其應用現況等這四個面向。本研究發現，版權管理描述語言在版權管理系統中主要的功能在於描述版權；而版權描述語言有四個主要的元素，即主體、資源、權利及限制。此外，版權描述語言也會因其本身之特性、結構與元素而造就外在應用上的不同，實際的採用情況也會因而受到影響。未來關於數位版權管理的研究方向可針對應用上的特殊需求、語言間的轉換、整合性的平台來加以探討，並深入瞭解數位版權管理相關的議題，如隱私權、合理使用、第一次銷售原則等。（作者）
關鍵詞: 數位版權,數位版權管理,數位版權描述語言,ODRL,XrML,MPEG-21 REL
資料類型: 學術性
題名: 臺北市立圖書館人員教育訓練之研究
出版日期: 2004
頁次: 212p.
摘要: 教育訓練對於圖書館而言，是一項人才開發與經營發展的重要途徑，而教育訓練成效的展現是圖書館教育訓練目標之回饋，也是延續圖書館人員和組織永績經營的指標本論文以臺北巿立圖書館為個案研究對象，探討實施人員教育訓練後所展現的個人專業知能成效與圖書館凝聚力成效。具體而言，本論文研究目的如下：（１）探討公共圖書館員教育訓練的意義與其相關理論基礎，（２）探析目前臺北巿立圖書館教育訓練實施現況，（３）調查臺北巿立圖書館工作人員個人屬性特色及參與近三年（即民國９０年至９２年）之教育訓練實際情況、教育訓練成效之展現、與相關意見等，（４）綜合分析調查結果，對臺北巿立圖書館人員教育訓練成效提出結論與建議，以提供國內其他圖書館實施人員教育訓練之參考。本論文研究結果顯示：（１）臺北巿立圖書館工作人員的特色是年齡年輕化、服務年資趨向年資淺，對於整體教育訓練成效有顯著影響的個人屬性變項為學科背景；（２）臺北巿立圖書館人員對於教育訓練的參與積極，對於訓練需求評估與核心課程建立尚有進步空間；（３）臺北巿立圖書館人員個人專業知能成效在訓練移轉層面有待加強，圖書館凝聚力成效在工作士氣層面可再提昇；（４）臺北巿立圖書館人員之整體教育訓練成效良好，參與訓練時數的多寡，與教育訓練成效無關；（５）個人專業知能成效與圖書館凝聚力成效之結果，與國外DonaldL.Kirkpatrick評估模式之研究有相符合之處。就上述研究結果，提出四項建議：（１）舉辦人員之間的經驗分享與交流，（２）評估確切的人員訓練需求並建立教育訓練核心課程，（３）建構學習型圖書館組織並適時激勵人員士氣，（４）實施定期之成效評估以檢視教育訓練成果。（作者）
關鍵詞: 在職訓練,訓練成效,圖書館人員
資料類型: 學術性
題名: 台灣盲人教育之父
出版日期: 2004
頁次: 211p
摘要: 由英國長老教會選派至臺灣宣教的英國甘為霖牧師，在臺灣教會傳道以及為特殊教育努力耕耘、奉獻付出，甚至特別從英國募款以開啟臺灣盲人教育的機會。甘為霖牧師說：「我們把基督教帶到福爾摩沙的事必須大事宣傳和鼓舞，並且我們每次付予憐憫和行動的同時，也帶來許多祝福。」牧師在這島嶼上過著捨己忘我的日子，關愛臺灣的事蹟值得讓我們重新思考自己對這片土地更深的關愛。（編者）
關鍵詞: 盲人教育
資料類型: 學術性
題名: 英倫蛀書蟲
出版日期: 2004
頁次: 210p
摘要: 本書作者以清新簡潔的寫作風格，評論1999年至2003年間，英國文學界最新的出版現象與閱讀熱潮，在29篇的各類評論中，分成三部分：「大獎與趨勢」、「作家與作品」、「書香與書潮」，其中論述了幾項大型文學獎、閱讀活動、出版現象觀察，介紹特定作家與作品以及品讀心得，「蛀書蟲」爬梳其間，內容豐富且視角多元，宛如讀者親臨英倫，令人讀之暢快！（編者）
關鍵詞: 英國文學
資料類型: 學術性
題名: 資訊素養教學研究:以大六教學法融入高中三民主義課程為例
出版日期: 2004
頁次: 209p.
摘要: 本行動研究的目的在探討大六教學法融入高中三民主義之實施狀況，以大六教學法為教學策略；以三民主義高一課程九個單元為教學內容；以台北縣某高中一年級修習三民主義學生及教師為研究對象，除實施一學期實驗課程，並於課程結束後，教師與學生利用寒假期間，依大六教學策略，進行小論文撰寫，並實施整體課程評鑑。資訊素養教育以批判思考教學、合作學習、自我導向學習、建構學習、獨立學習為理論基礎，本研究從教學者及學習者兩方面的角度，探討教學流程、教學效果及應注意事項。研究步驟包括：設計行動研究流程，首先為單元教學活動設計及學習單規劃，其次進行實驗教學，於教學過程中進行參與觀察、訪談，課後填寫教學日誌與學習日誌，紀錄教學及學習過程的問題，最後以學生及教師自評表實施整體課程評鑑。本研究藉由上述行動研究產生的表單含：教學活動設計、學習單、教學日誌、學習日誌、訪談紀錄、教師及學生自評表，進行資料分析。研究結果包括：（一）教學者進行大六教學法課程設計及教學時，需要掌握學科（三民主義）專業知識，學科相關知識，例如：社會議題或政治、經濟等知識，大六教學法理論及方法，需要具備教學設計、教材製作、資料收集、文書處理、筆記寫作的技能，需要有更多熱誠的情意教學；（二）進行大六教學法過程中，學習者學習狀況由模糊、排斥到澄清、接受，產生明晰概念，有所斬獲的歷程；（三）實施大六教學法的優點，包括教學者體會大六教學法是完善系列的教學活動，而學習者學會系統的思維模式；（四）進行大六教學法過程中，教學者及學習者遭遇的困難，包括教學設備缺乏、學習者反彈及學習工具不足等。綜合上述發現，本研究彙整大六教學法實施要領及其他方面如：學科課程設計、學校行政支援、大教學環境方面等建議。最後研究者提出運用大六教學法於不同年齡層、不同學科領域，增加大六教學法單元或拉長研究時間，可作為未來研究議題。（作者）
關鍵詞: 資訊素養,大六教學法,三民主義課程
資料類型: 學術性
題名: 學習必勝!速讀術
出版日期: 2004
頁次: 208p.
摘要: 藉由本書簡單有趣的測驗與訓練，激發沉睡已久的大腦潛能，活化右腦，大幅提昇記憶力、理解力、創造力、判斷力，成為職場、考場的常勝軍！根據研究，一般人大腦的使用率都還不到二成，如果能活用閒置的腦力，想要出人頭地、高人一等，就如探囊取物！本書帶您探究認知與記憶的功能如何運作，並提供由淺入深的練習，逐步喚醒沉睡的腦力，使記憶力與判斷力飛躍進步。（編者）
關鍵詞: 閱讀法