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資料類型: 學術性
題名: 以資訊處理觀點論Metadata之本質與意涵
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2007冬
卷期: v.45 n.2
頁次: pp.249-266
摘要: Metadata最普遍的解釋是「dataaboutdata」，但這一個解釋太過於簡單與籠統，對此一概念的傳遞不僅有限且容易被誤解。由於metadata在電子環境已運行多年，以致其內涵在不同資訊處理與應用領域具備不同的意義。因此，本文嘗試從資訊處理角度討論metadata之功能與作用、字根延伸意義、語法及結構模式三個不同應用的角度分析metadata的內涵，藉以歸納適合的定義，並透過現有國內中文譯名的文字字義，探討中譯的適切性，提供使用者對metadata此一字彙與內涵能有更詳細了解與應用。(作者)
關鍵詞: Metadata定義,資源描述,內容分析,字義分析
資料類型: 學術性
題名: 步驟性教材製作軟體於E-learning應用軟體學習之探討
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2007冬
卷期: v.45 n.2
頁次: pp.233-248
摘要: 隨著科技迅速發展，數位學習教材製作的工具能提供更配合教學策略與訊息的設計。電腦應用軟體之學習在數位學習運用上，更須要配合適當的步驟性學習策略及課程教材，以達到良好的學習效果。本文將歸納之應用軟體課程特性與需求，測試並比較AdobePresenter、ArticulatePresenter、PowerCam、CamtasiaStudio及MacromediaCaptivate教材製作軟體，以提供步驟性應用軟體教材發展之參考。(作者)
關鍵詞: 數位學習,E-learning,步驟性應用軟體,教材製作軟體,技能領域學習
資料類型: 學術性
題名: 台灣棒球維基網站推展成效探討
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2007冬
卷期: v.45 n.2
頁次: pp.199-232
摘要: 本文旨在探討台灣棒球維基館成立兩年餘之發展成效。首先，本研究分析2005/4/14至2007/8/19期間之相關數據，發現：(一)網站瀏覽量共3600多萬次，其中74%來自前20%的高流量頁面；瀏覽量月成長率平均值約15%；(二)註冊使用者月成長率平均值約33%，雖已有880餘位，但編寫10次以上者僅163人，只佔18.43%，卻完成了高達91%的內容，而使用者中1.9%的17位核心使用者更貢獻了80.8%的主要內容；(三)頁面月成長率平均值約6.06%，在一萬多個內容頁面中，每日平均被瀏覽10次以上的僅有915頁。其次，本研究針對使用者進行問卷調查，結果顯示：(一)受訪者以年輕球迷居多，平均年齡24.8歲；(二)受訪者有64%未註冊帳號，多數原因為只做短暫的查詢；(三)受訪者僅有34%曾參與寫作，其動機以增進內容豐富性佔多數。此外，本文綜合多項指標，提出一個客觀的核心頁面評定準則，並建議台灣棒球維基館在進一步掌握使用者特性後，應加強內容品質之提升，並積極推展具歷史傳承、知識深化等價值之內容，以平衡目前較偏重於當代職棒明星之走向。(作者)
關鍵詞: 維基,Wiki,台灣棒球,網站紀錄檔分析,Log analysis
資料類型: 學術性
題名: Understanding the Reading Habits of Children in Singapore
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2007冬
卷期: v.45 n.2
頁次: pp.187-198
摘要: 休閒閱讀對於發展兒童的語言能力有相當大的貢獻，故本研究藉以探討兒童的閱讀習慣與喜好，藉以了解其背後之動機及兒童的閱讀態度。研究首先以問卷進行前測，共有440名國小高年級學生參與。調查結果顯示大多數學生的閱讀動機多與學業相關，例如增進語言能力、獲得好成績等。而學生最喜歡從事的休閒活動，閱讀排名第三，僅次於嗜好與玩電腦或上網。研究中也發現，女孩普遍比男孩喜愛閱讀，文末並提出一些推廣兒童閱讀習慣之建議。(作者)
關鍵詞: 閱讀習慣,休閒閱讀,小說,新加坡,兒童閱讀
資料類型: 學術性
題名: University of Botswana Undergraduates Uses of the Internet:Implications on Academic Performance
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2007冬
卷期: v.45 n.2
頁次: pp.161-185
摘要: 科技具有改善教育的潛力，讓課程能更有效的利用與整合。網路作為一種新科技，掌握了全人類已知的學問，並可當作整個高品質教育的入口。它讓學生們擴展學術經驗、接收重要資訊，以及和其他學術圈交流互動。因此，本文檢驗了東非嘉柏隆(Gaborone)市波札那大學(UniversityofBotswana)的大學生，觀察其使用網路的經驗及其學術表現。研究系統地選擇13個系，共306位大學生作為本研究的樣本。研究使用修正過後的網路使用規模來收集研究數據，資料分析則利用描述統計、卡方檢定(Chi-squareTest)與佛里曼檢定(FriedmanTest)。結果顯示，有66%的受訪者每週使用網路的時間為1-5個小時，33.3%的受訪者為6-20小時，另有0.7%的受訪者介於21-25小時之間。再者，大部分受試者使用網路的目的是為了獲取與課程相關的資訊。研究結果也顯示，那些網路重度使用者亦有相當不錯的學術表現。受試者也建議為了提升與加強網路的使用，以達成隨時隨地的學習，希望能在校園內提供電腦與網路。本研究未來研究方向包括，不同學科領域學生的網路使用行為，以及網路使用與學術表現間的關係。(作者)
關鍵詞: 大學生,網路使用,學術表現,學術成就
資料類型: 學術性
題名: 訊息來源可信度、情感認同與涉入程度對大學生採信消費性網路謠言之影響
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2007秋
卷期: v.45 n.1
頁次: pp.99-120
摘要: 本研究以訊息「來源可信度」、「情感認同」，與「涉入程度」作為變項，探討大學生在採信消費性網路謠言的影響程度。研究群希望藉此喚醒大學生對網路訊息的自覺，並將研究成果提供企業產品行銷及個人防堵謠言之參考。本研究結果發現：一、發訊者及訊息內容是否具專家權威性，將影響收訊者對消費性網路謠言的判斷；二、不同情感認同的收訊者在採信網路謠言的程度上，並沒太大差異；但在消費行為上卻稍有差異；三、涉入程度在來源可信度與情感認同兩方面，對於大學生採信消費性網路謠言均有正向影響。（作者）
關鍵詞: 網路謠言,來源可信度,情感認同,涉入程度,消費行為
資料類型: 學術性
題名: A University’s College of Education Reflects on Its Faculty and St
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2007秋
卷期: v.45 n.1
頁次: pp.75-98
摘要: AsFlorida’sK-12schoolpopulationscontinuetoincreaseinculturalandlinguisticdiversity，thedemandforteachersqualifiedtomeettheirneedsbecomescritical.PreviouslywithinthejurisdictionofFlorida’sschooldistricts，teachertraininginESOL(EnglishforSpeakersofOtherLanguages)hasshiftedtocollegesofeducationperFloridalegislation.Toaddressthismandate，alargemetropolitanuniversityinCentralFloridadevelopedacomprehensivemultimediaESOLEndorsementInfusionModelfortheextensivetrainingofitsfacultyandstudentpopulations.Nowthatseveralyearshavepassedsincetheinitialimplementationofthemodel，theoverallpositivestudentandfacultyperceptionsserveastestimonytothesuccessofanESOLtrainingmodelforcollegesofeducationthroughoutthestateandbeyond.（作者）
關鍵詞: Multimedia instruction,Second language learning,Pre-service ESOL
資料類型: 學術性
題名: 圖書資訊學習活動於小學主題式探索之推廣
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2007秋
卷期: v.45 n.1
頁次: pp.7-32
摘要: 隨著教育改革的推進，「主題式探索」成為近年教育領域的重要風潮。在這個趨勢下，學生透國深入的研究，主動的蒐集、整合與主題相關的資料並完成主題報告。本研究主要目的在於分析學生在主題式學習下所須加強的圖書資訊能力，並透過課程提供學習機會，於課後分析學生進步的情形。研究對象是台北市某國民小學五年某班的32名學生。研究透過個案研究的方式，觀察學生在圖書資訊利用學習活動過程中的資訊尋求行為，資料蒐集的方式以觀察、訪談與學習檔案分析為主。研究進行方式乃透過學生主題探索時的行動與資訊尋求行為觀察，分析所須加強的圖書資訊相關技能，再依據學生之能力，設計符合其需求的圖書資訊利用學習活動，並在學生參與學習活動之後，分析學生在主題式學習進步之處。研究結果歸納學生圖書資訊技能的提升有助於主題式學習，學生對於圖書資訊利用學習活動的各單元感到滿意。（作者）
關鍵詞: 主題式探索,圖書資訊,圖書館利用教育,資訊尋求行為,國小教育
資料類型: 學術性
題名: Are Malaysian Students Ready to Be Authors of Digital Contents? A
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2007秋
卷期: v.45 n.1
頁次: pp.55-74
摘要: Thepaperreportsonastudythatascertainsthefactorsfacilitatingstudentstoutilizedigitallibrariesforeducationalpurposes.ThestudyinvestigatesstudentsICTreadiness，usageofonlineresourcesandinformationseekingbehaviourofsecondaryschoolstudentswiththespecificgoalofapplyingtheresultstothedesignofacollaborativedigitallibraryforschoolprojects.Thedigitallibraryhasbeenconceivedtosupportresourceneedsofthesestudentsaswellprovidethespaceforthemtopublishtheirschoolprojects，whicharecurrentlysubmittedhandwritten.ThestudyusesthecasestudyapproachandanurbansecondaryschoolinMalaysiaischosenasthecaseschool.Findingsfromasurveyandfocusgroupinterviewsindicatethatthestudentsarereadytocollaborativelybuildthedigitallibraryresourcesasevidencedbystudentsdigitallibraryreadinessscoreof31.4/40.（作者）
關鍵詞: Collaborative digital libraries,Digital library in education DLE
資料類型: 學術性
題名: 建構資訊服務II：以網頁設計人員為例
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2007秋
卷期: v.45 n.1
頁次: pp.33-54
摘要: 本研究目的在於分析比較網路使用者行為與網站設計人員之間的現象。此篇為本研究所呈現之第二階段。第一階段為相關文獻整理出的網路使用者行為，將其通則及特點視為使用者在使用網站時之觀點，並作為第二階段研究的對照基礎。第二階段研究以深度訪談方式，取得設計人員在設計網站時的目標及其他足以影響網站使用的觀點。最後將使用者與設計人員雙方的觀點進行比較與分析，發現雖然網站設計人員普遍了解使用者需求並認知以使用者為中心的設計理念及其重要性，但往往最後網站所呈現的結果是設計人員與許多因素妥協以後的產物，例如缺乏上層管理部門的支持，龐大的內容量難以控制其品質，以及與資訊架構相關，如導覽系統、標籤命名、搜尋功能等較模糊的議題。（作者）
關鍵詞: 資訊行為,網路使用者,網頁設計人員,資訊服務,資訊架構
資料類型: 學術性
題名: 國小教師資訊科技融入教學現況之研究
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2007夏
卷期: v.44 n.4
頁次: p413-434
摘要: 本研究旨在探討國民小學教師在資訊科技融入教學之使用層級現況，且比較不同背景變項在使用層級上之差異情形。本研究採問卷調查法，研究對象為全台灣公立國民小學的班級導師，採用分層隨機抽樣方式，研究工具為「資訊科技融入教學使用層級量表」。正式問卷於2006年10月寄發，共得有效樣本1519份。資料經由統計分析，結果顯示目前國小教師在資訊科技融入教學的使用層級以「整合-機械化」為最高，且因學校所在地、學校規模、是否為資訊種子學校，以及教師的性別、婚姻狀況、最高學歷、資訊相關研習時數，及每週使用電腦時數而有差異。最後，本研究根據主要的發現，分別針對教育行政機關與學校單位提供具體的建議，俾有助於資訊科技融入教學之推廣。（作者）
關鍵詞: 資訊科技融入教學,使用層級,創新推廣
資料類型: 學術性
題名: 大陸、臺灣和美國八所大學出版學碩士研究生教育課程設置比較分析
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2007夏
卷期: v.44 n.4
頁次: p.473-490
摘要: 研究、比較不同國家和地區出版碩士研究生教育的課程設置，可給中國正在發展中的出版碩士研究生教育課程體系的建構和完善提供借鑒和指導。本文旨在通過大陸、臺灣和美國八所大學出版碩士研究生教育課程設置的比較分析，努力發現它們在課程設置的特點和中國出版碩士研究生教育課程設置的不足，為中國出版碩士研究生教育課程體系建設，尤其核心課程建設提供借鑒。（作者）
關鍵詞: 研究生教育,編輯出版學,課程設置,比較研究