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資料類型: 學術性
題名: 制定自我評鑑的辦法
書刊名: 教育資料科學月刊
出版日期: 197303
卷期: v.5 n.3
頁次: pp.19-20
摘要: 為了制定某些通則和辦法，以供地方上的主管評鑑他們的教育資料計劃，美國教育署乃撥款補助奧克拉荷馬大學進行評鑑教育資料計劃功能狀況的計劃。文中說明製訂這個辦法的觀點，以及設立所有教育資料計劃之共同概念的指導原則或評鑑標準的兩個步驟：一是文獻的徹底評論，以求準則的一致性；另一是任用顧問小組。文中舉出六個被視為是適當教育資料計劃不可缺少的要素為：一、全系統或全機構的教育資料計劃管理委員會；二、在課程及教學的完備上不可或缺的教育資料；三、教育資料中心；四、使用教育資料應有的適當設備；五、推行教育資料計劃足夠的經費；六、妥當的教育資料人員。最後對評鑑對照表的設計和回答方式作說明。(編者)
關鍵詞: 教育資料評鑑
資料類型: 學術性
題名: 教育資料中心
書刊名: 教育資料科學月刊
出版日期: 197303
卷期: v.5 n.3
頁次: p.2
摘要: 「教育資料中心」是近二十年來才興起的觀念，它淵源於圖書館和視聽中心早期是各自獨立的機構，而後因查覺到彼此間實有交互支援、不可分離的關係，於是無論是為了行政管理的方便、經費支配的效用，或是讀者服務的迅捷，它們便自然地歸依在同一目標之下，集中財力、人力及一切資源，合併為一個機構，為讀者提供更完美的服務。雖然目前我國各級圖書館仍大部分停留在傳統的作業方式上，但時勢所趨，他們終會很快的跨入新的統合性資料服務型態中，使讀者能擁有教育資料中心的整合性服務。(編者)
關鍵詞: 媒體中心,教學資料中心
資料類型: 學術性
題名: 非書資料編目的基本觀念(一)
書刊名: 教育資料科學月刊
出版日期: 197302
卷期: v.5 n.2
頁次: pp.41-48
摘要: 1970年加拿大圖書館學會出版了一本編目手冊[非書資料：收藏品的統合組織(Non-BookMaterials：TheOrganizationofIntegratedCollection)]，經美國圖書館學會(AmericanLibraryAssociation，簡稱ALA)、美國教育傳播及工藝學學會(AssociationforEducationalCommunicationandTechnology，簡稱AECT)、加拿大圖書館學會(CanadianLibraryAssociation)等代表們將此手冊加以修訂、擴充，並儘可能與[英美編目規則(AngloAmericanCatalogingRules)]所使用的標誌一致，然後提交1972年美國圖書館學會的年會討論，成為非書資料編目指南。本文即根據此指南，分別介紹非書資料編目的基本觀念，包括：編製目的與內容簡述。文中大部分的篇幅均以圖示方式，列舉各類的非書資料，以及編目處理過程的工具與標誌。(編者)
關鍵詞: 非書編目,編目指南,視聽資料編目
資料類型: 學術性
題名: 依據用途決定組織
書刊名: 教育資料科學月刊
出版日期: 197302
卷期: v.5 n.2
頁次: pp.38-40
摘要: 教學資料中心是一所學校中，將多種媒介及多種型態的觀念、儲存、利用、和散佈到各個教室和實驗室中的場所。如果不清楚界定教學資料中心的各項作業活動，我們將無法正確地為它作任何描述。因此，作者首述教學資料中心的性質與活動，包括介紹學習理論與教學資料中心的關係、活動進行的空間；繼而說明多媒介調合的資料組織型態，一種是無論媒介類型如何，將所有的資料依課題分類存置一起；另一種則是依據媒介型態組合各項資料。文末作者並探討教學資料中心每一位工作人員的職責與個別化教學的成果。(編者)
關鍵詞: 教學資料中心,媒體中心,教學媒體中心管理
資料類型: 學術性
題名: 完整的視聽中心
書刊名: 教育資料科學月刊
出版日期: 197302
卷期: v.5 n.2
頁次: pp.36-37
摘要: 作者鑑於現存許多資料中心都是存在於圖書館設備之外，而為一座用來堆放視聽設備的非教學場所。因此，本文以夏威夷檀香山市普那荷(Punahou)學校的教學資料中心為例，說明教學資料中心的計劃與作業的重要原則。首先教學資料中心應當是特別為了服務教師和學生而設計的；其次，一座教學資料中心要有相當大的房舍，以從事教材準備與教師訓練；第三，理想的教學資料中心所任用的人員，應該是些對於以多方面資源從事教育方法有真正感受的人士；第四，理想的教學資料中心應當是便於接觸、利用，並使人樂在其中。最後，作者認為理想的視聽資料中心應該是無論任何時間都是對外開放，而這些原則是否能真正落實，端視主事者是否真正願意去做。(編者)
關鍵詞: 教學資料中心,作業與規劃,平面配置
資料類型: 學術性
題名: 工藝學的巔峰
書刊名: 教育資料科學月刊
出版日期: 197302
卷期: v.5 n.2
頁次: pp.33-35;17
摘要: 由於美國「中小學教育法規」中，明訂政府撥款補助學校圖書館之條款已將圖書館轉變為「教育資料中心」。受到此筆補助款之賜，美國工商業界也全力推介一些奇妙的器材、教材與教育裝璜。作者以個人經驗提出忠告，建議圖書館人員應如何採購及規劃這些教材，使其便於學生利用。文中介紹資料中心環境的規劃、資料到達後的問題、工作人員的分配與資料流通的準備、新型媒介的編目問題等，最後作者並列出一張作者服務之教育資料中心所採購的媒體清單，供眾參考。(編者)
關鍵詞: 教學資料中心,媒體中心規劃,視聽資料管理
資料類型: 學術性
題名: 中學的學習資源中心的發展
書刊名: 教育資料科學月刊
出版日期: 197302
卷期: v.5 n.2
頁次: pp.31-32
摘要: 大部分的教育家已接受，由一本教科書來學習的方法已完全過時，為了迎合所有年輕人的需要，必須提供他們各種不同困難程度的許多形式之印刷資料，或利用所有的教育媒介，使他們留下印象。因此，本文主要介紹一所中學如何發展學習資源中心，首先是需要採購資料，文中簡述採購資料的原則；繼而說明資料利用的相關事項，以及一些必須注意的事情。文末作者建議以四個「E」來考慮學習資源中心或教學資料中心的設立，即是：經濟的(Economy)、有效率的(Efficiency)、優異的(Excellence)、與使之富足的(Enrichment)。(編者)
關鍵詞: 教學資料中心,學校媒體中心,媒體中心
資料類型: 學術性
題名: 各國圖書館標準之研究(三)
書刊名: 教育資料科學月刊
出版日期: 197302
卷期: v.5 n.2
頁次: pp.3-11
摘要: 見”各國圖書館標準之研究(一)”
關鍵詞: 圖書館標準,圖書館服務標準
資料類型: 學術性
題名: 教學資料中心的設計與裝置
書刊名: 教育資料科學月刊
出版日期: 197302
卷期: v.5 n.2
頁次: pp.28-30
摘要: 本文主要提供擬成立新學校者，可以設計一所完全以新部門的功能為依歸的資料中心。介紹的內容包括：一、什麼是教學資料中心的計劃基礎；二、誰設計資料中心的服務事項；三、當設計時應該考慮到那些服務；四、資料中心應該有多大；五、閱覽室須有多少座位；六、如何經由計劃而鼓勵各班級利用資料中心；七、應該給予每個讀者多大的空間；八、為什麼經常在資料中心內設一間教室；九、試映及錄音的房間有多大；十、其它服務地區需要多少空間；十一、應該提供一間教師工作的房間嗎；十二、資料中心座落地點；十三、如何準備迎合未來需求；十四、設立資料中心的時間；十五、如何利用舊校舍；十六、需要什麼傢俱；十七、使用什麼樣的桌子；十八、入口設置地點；十九、如何加強有效管理；二十、應包括那些教學資料；二十一、應如何處理資料租金問題；二十二、最低限度的專業人員需求；二十三、設計或改建資料中心，首先應考慮的主要因素...等問題。(編者)
關鍵詞: 資料中心規劃,媒體中心,學習資源中心,學校圖書館
資料類型: 學術性
題名: 全能的設備:教學資源中心
書刊名: 教育資料科學月刊
出版日期: 197302
卷期: v.5 n.2
頁次: pp.26-27;22
摘要: 本文主要介紹作者所服務的佛羅里達州柯維那莊南山中學的教學資源中心。該中心為因應教育的特殊要求，必須擁有下列空間：一、一般閱覽地區：位於圖書館入口區，為整個中心服務的焦點。二、參考和研究區：收藏課程相關的參考資料。三、教學資料實習室：陳列各種有助學習的教學資料與媒體製作設備。四、教學資料圖書館：存放所有教學資源教具的地方。五、電子播送中心：為製作現場節目，試映電影片及其它視聽資料的場所。六、辦公區。七、儲存室和工作室。八、教科書的儲存與發行區。九、收發區。十、展示區。(編者)
關鍵詞: 媒體中心,教學資源中心,空間規劃,平面配置
資料類型: 學術性
題名: 教學資料中心
書刊名: 教育資料科學月刊
出版日期: 197302
卷期: v.5 n.2
頁次: pp.23-25
摘要: 本文主要介紹教學資料中心成立的目的、資料中心的人員、位置，以及何時設立一座教學資料中心等問題。所謂的教學資料中心，它是一所蒐集印刷及非印刷資料及各項器材的場所，這些資料包括：書籍、幻燈片、地圖、電影、小冊子、期刊、唱片、錄音帶、透明圖片、古物複製品、放映機、實物投影機以及教學機等。教學資料中心成立的目的是將各類型的資料集中在一個地方，以增加對老師的服務，以及加強學生的學習。教學資料中心的人員應當受過印刷或非印刷資料選擇、組織和應用的訓練，其設置位置應儘可能建在學校幾何中心的附近，以加強對全校的服務。至於何時開始設立一座教學資料中心，作者認為無論是採用革命的方式或採用漸漸改變的方式來進行，最好是：立即開始。(編者)
關鍵詞: 媒体中心,教學資源中心
資料類型: 學術性
題名: 現代圖書館所扮演的角色:教學資料中心
書刊名: 教育資料科學月刊
出版日期: 197302
卷期: v.5 n.2
頁次: pp.21-22
摘要: 當教育的革新促成教學方法和技巧日益改進時，學校中舊有的觀念和設備必須經常加以修改和擴充。因此本文以威斯康辛高地學校(WisconsinHightsSchool)的教學資料中心(即圖書館)為例，說明擴充圖書館的服務因應教育革新，不但是可行的，而且是項重要的工作。獨立學習在威斯康辛高地學校的集體教學方法中，占有極重要的地位，這意謂著學生們能根據自己的興趣、動機、能力、教案和責任感，以百分之三十的在學時間，從事獨立學習，該校資料中心即依此觀念設計，被視為全校學習的中心。該中心全部占地比學校體育館大，包含有二萬冊藏書、個人學習小間、有隔音設備的房間、補救閱讀的閱讀實驗室、語言實驗室和老師們用的教學小組會議室。作者最後指出，「大閱覽室」時代重管理而不重學習的圖書館規劃方式應予以改革，取而代之的是具不同功能的學習小間。(編者)
關鍵詞: 學校圖書館,教學資源中心