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資料類型: 學術性
題名: 數位典藏資訊系統之長期保存規劃與實施
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2009春季
卷期: v46. n.3
頁次: pp.323-349
摘要: 本文以國科會數位典藏公開徵選計畫之一的「台灣棒球文化資產數位典藏計畫」所建置的資訊系統為實際案例，針對該系統所面臨之數位資訊長期保存問題，規劃適當的保存方法並採系統實證方式進行實作，以使該系統日益累積的珍貴資訊能長期為使用者檢索與利用。過程中共採用了轉存、標準化、詮釋資料、轉置、重複一套系統建置等作法進行系統升級，再透過網站記錄檔分析檢視系統升級之成效。本研究並建議國科會應儘速成立數位典藏資訊長期保存計劃辦公室，擬定長期保存策略、培訓技術人才、加強產學合作，以因應日益迫切的數位資訊保存議題。(作者)
關鍵詞: 數位典藏,長期保存,轉置,詮釋資料
資料類型: 學術性
題名: 大學教師與館員合作推廣圖書館資源利用與服務之實例研究：以景文科技大學為例
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2009春季
卷期: v46. n.3
頁次: pp.297-321
摘要: 本研究先透過文獻探討，了解大學圖書館館員與授課教師建立關係的管道與方法，及解析館員與教師可以合作的具體方向與策略，進而藉助這些方法與策略，實際規畫運用於景文科技大學圖書館，建立一系列館員與教師合作推動圖書館服務之實驗計畫，最後再透過與這些參與該項實驗計畫教師進行問卷調查，進一步了解這種館員與教師合作方案的優缺點，以做為未來做法改進的參考依據。本研究由教師問卷回饋調查結果與現況運作問題，歸納分析出四大建議：(一)以「合作資源」作為策略分析基礎，制定發展策略與運作機制；(二)縮短「合作對象」的認知差異；(三)重視「合作關係」的永續經營；(四)強化「合作模式」的行銷推廣，作為同道制定教師與館員協同推廣實施策略時之參考。(作者)
關鍵詞: 教師,館員,圖書館,合作,景文科技大學
資料類型: 學術性
題名: 書與烏托邦
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2009 冬
卷期: v.47 n.2
頁次: pp.231-240
摘要: 各種烏托邦小說及反烏托邦小說中，都能搜尋到書的影子。總的來看，烏托邦中，書的命運多舛，經受焚毀、刪改、廢棄、偽造、定制、工具化等等諸般歷煉，遭到「不許讀」、「不需讀」，乃至「不能讀」的待遇。在集權與個體的對抗，絕對理性主義與感性對抗，技術主義(非人)與自然主義(人性)的對抗中，書，作為自由精神的體現、歷史的見證、真理的代言、情感的催化劑，成為了被禁對象。耐人尋味的是，這些揭示了書的命運的烏托邦小說，多遭受過被列為禁書的命運。在人類歷史長河中，書的禁與放，毀與藏，不僅與時代的發展脈絡息息相關，且體現了人們在不斷地嘗試調節書所具有的雙刃性之間的張力，而反對審查制度，追求知識自由，永遠是其中的主旋律。(作者)
關鍵詞: 禁書,烏托邦,反烏托邦,知識自由
資料類型: 學術性
題名: 國小圖書老師與班級教師合作設計資訊素養融入教學
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2009 冬
卷期: v.47 n.2
頁次: pp.199-230
摘要: 本研究旨在發現國小圖書老師與班級教師合作設計資訊素養融入教學遭遇的問題，並找出適當的解決策略。本研究採協同行動研究，由研究者、協同圖書老師與三位級任和科任老師進行四次融入教學行動方案，以探究雙方合作設計資訊素養融入教學的可行策略。研究歷時約一年半，以參與觀察、訪談、文件分析與問卷調查等方式蒐集資料。研究結果發現，國小圖書老師與班級教師合作設計資訊素養融入教學在各階段之可行策略為：(一)在合作開啟階段圖書老師與教師應互相主動邀請，或參與學校的研究計畫以開啟合作設計資訊素養融入教學的契機；(二)在合作計畫階段圖書老師與教師應於寒暑假期間即開始合作討論下學期欲進行之資訊素養融入教學的細節，且教學進度應富彈性；(三)在合作實行階段雙方應訂定固定討論反省時間並盡量實施協同教學；(四)在合作評量階段雙方應共同規畫評量的形式和規準，並一起進行評量；(五)在合作反思階段圖書老師應於融入教學全部結束後，邀請教師全面反思合作課程，理想情況是根據合作過程與反省製成合作檔案，作為日後的參考。(作者)
關鍵詞: 合作教學,圖書老師,資訊素養,資訊素養課程,協同行動研究
資料類型: 學術性
題名: 大學圖書館網站使用性評估之探討
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2009 冬
卷期: v.47 n.2
頁次: pp.163-197
摘要: 圖書館網站是圖書館服務的延伸，因此除了網站內容能否滿足讀者需求外，網站是否易於被使用，是否易於找到資料，亦是影響圖書館網站服務品質的重要指標。本研究利用任務導向之使用性測試、觀察與深度訪談等方法獲取受試者於個案圖書館網站使用性資料，以分析了解不同學科背景使用者於使用圖書館網站之差異，發掘使用者對圖書館網站使用性之問題，改善舊有圖書館網站，並透過圖書館網站使用性之再評估，驗證大學圖書館網站進行使用性評估之成效。另本研究進一步採用系統使用性量表問卷，於使用性測試前後量測使用者對圖書館網站使用性之滿意度，藉由滿意度統計分析以驗證使用者對使用性改善滿意度之提昇。本研究結果顯示不同學科背景使用者對大學圖書館網站使用性有差異，且造成差異的主要原因與其使用圖書館網站頻率有關；另依據使用者於圖書館網站使用性問題，修改重構部分個案圖書館網站並進行後測，結果顯示使用者不僅均能順利完成任務且其平均完成時間亦減少56%，同時使用者對修改後圖書館網站之系統使用性滿意度亦明顯高於修改前。本研究證實大學圖書館網站進行使用性評估確能協助提昇使用者對圖書館網站之使用效率及使用性滿意度。(作者)
關鍵詞: 使用性測試,大學圖書館網站,使用性評估,使用性,系統使用性量表
資料類型: 學術性
題名: Improving Group Identity by Job Design in Academic Libraries
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2009 冬
卷期: v.47 n.2
頁次: pp.147-161
摘要: 團體認同度影響大學圖書館工作人員知識分享的意圖和品質。目前，從館員職務設計和工作任務特點的角度，探討團體認同度和圖書館內部知識共享之影響的相關研究尚不多。本研究發現團體認同度對於改善大學圖書館的知識共享意圖和品質有其重要的影響，而職務設計和工作任務的適當與否，亦影響館員的團體認同度。(作者)
關鍵詞: 團體認同,職位設計,任務特性,大學圖書館,知識分享
資料類型: 學術性
題名: 探究小組協作資訊尋求的成功與困難因素
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2009 冬
卷期: v.47 n.2
頁次: pp.123-146
摘要: 合作學習是近來教育實踐很重視的課題，其中很重要的活動之一，就是合作搜尋資訊、研讀、討論，形成學習的焦點。本論文採用Shah(2008)的協作膠囊說理論，區別合作和協作，用以強調合作是資源分享，而協作是協同和合作，既分享資源，還須共同完成任務。本研究採行動研究設計，利用研究方法課程，將同學分組，進行協作文獻收集、檢索、評閱、組織、整合，寫成小組海報，並發表。教師於小組討論時參與觀察，撰寫教師日誌，同學亦撰寫學習日誌和小組學習心得，學期結束後，將各項文本進行分析。本研究進行小組合作資訊搜尋的過程研究，期望了解小組合作搜尋資訊有哪些有效的策略。搜尋資訊是資訊技能之一，除了需要相關的知識，包括對於資源、檢索引擎、關鍵詞或分類體系的了解之外，也涉及一些頗有難度的心智活動，例如檢索策略的研擬、相關資訊的篩選、主題聚焦等；對於小組合作檢索資訊而言，建立一致的目標、共同尋求主題聚焦，更需要借助人際溝通技能的幫助，例如表達是否能達意、分享知識是否使小組人員都能理解。這些似乎普通的概念，若能妥適加以整合，應該可以形成有效的小組合作資訊搜尋策略。(作者)
關鍵詞: 合作學習,合作資訊搜尋,小組調查,主題聚焦
資料類型: 學術性
題名: 數位典藏相關標準與後設資料線上混成培訓課程之設計與發展
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2009 秋
卷期: v.47 n.1
頁次: pp.97-118
摘要: 「數位典藏」與「數位學習」是近年來國家型計畫所積極推廣的重要議題，透過「數位典藏國家型科技計畫」的進行，豐富多元的典藏資源在中小學教學、終身學習及成人學習都有普遍的應用。然而隨著各領域使用數位典藏資源的廣度與深度增加，對於資源素材數位化的品質與需求也與日俱增，再加上典藏的數量越來越多，不同形式的創作隨之出現，為使各種創作都能具一致性的規格以便使用者運用，因此，將數位典藏製作的流程與標準制度化是有其必要性的。並且，若能將後設資料(metadata)的技術與典藏的製作標準融入，必有助於數位典藏的發展。本研究依據教學設計的理論原則，將數位典藏的製作標準與流程與後設資料技術做系統化的整理，設計出數位搭配實體的混成課程，藉以促進數位典藏從業人員學習典藏的專業知識，並提供機會讓學習者進行典藏經驗的分享，另外，亦使訓練推廣教學課程成為典藏資源的一部份。經由實際的施行後，本研究針對實施結果進行評估與檢討，並提出若干建議，希望對日後數位典藏訓練推廣課程的規劃能有所幫助。(作者)
關鍵詞: 混成學習,教學設計,數位典藏,數位學習,後設資料,Metadata
資料類型: 學術性
題名: Teaching with Sponsored Instructional Materials: Attitudes of Teachers in Uganda
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2009 秋
卷期: v.47 n.1
頁次: pp.83-95
摘要: 本研究針對阿迦汗教育服務（AgaKhanEducationService，AES）為烏干達國小教師所提供之贊助教材，欲了解教師對於贊助教材利用之教學態度。研究目標則是建立教師對AES教材的態度，包括關於課堂教學的品質、班級規模與學科性質。研究數據來自25位教師的訪談資料，對於AES教材的使用，大部分的教師（93％）表現積極的態度，只有7％採消極態度。研究結論和建議包括：教師對AES重要性的了解、小學與AES間工作關係的再密切、擴展AES教材至其他小學。此外，除教師的態度外，並可進一步研究其他變量。(編者)
關鍵詞: 態度,贊助,教材,經驗
資料類型: 學術性
題名: 有你要的嗎? 探討幼稚園教師對網站資源的需求
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2009 秋
卷期: v.47 n.1
頁次: pp.55-82
摘要: 本研究以問卷調查台北縣市433名幼稚園教師的教學資訊需求，初步檢視幼教老師可能使用之網站並將之分類，再使用內容分析法檢視32名幼教老師常用之資源網站，了解幼教相關網站提供之資訊是否符合幼教老師的需求。研究發現教師對幼教資訊的需求含括教學、輔導、保育、教師專業成長、行政等五面向。其中最需要的為教學相關資源，包括圖片與影音素材、各領域輔助教材、學習單、教學活動設計、繪本及軟體推薦等。幼教網站可依其提供之資訊與使用對象分為四類：包括幼教資訊、教學資源、親子互動、在職進修等，但沒有網站能將所有資源加以整合、分類，並提供良好檢索功能。分析幼教網站內容發現，除在教案與教材上能有半數以上網站提供，多數教師需要的資源仍相當匱乏。(作者)
關鍵詞: 幼兒教育,資訊需求,資源網站
資料類型: 學術性
題名: Development of a Competency Questionnaire for LIS Undergraduates at Fu-Jen Catholic University
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2009 秋
卷期: v.47 n.1
頁次: pp.5-17
摘要: 圖書資訊學的職場亟需畢業的學生具備科技的能力以因應職場實務之表現。面臨未來學生專業之需求，圖書資訊教育必須隨時調整專業課程，以因應職場需求之變化。在專業訓練上，畢業的學生必須有優秀的表現，以跟上科技的趨勢。為了因應圖書資訊之專業需求，輔仁大學圖書資訊學系歷年來已由傳統以圖書為主的科學而轉變成為與資訊科技並重的學系。2008年為配合輔仁大學卓越計畫各學系能力指標之訂定，系所教師共同研討，訂定31項能力指標。為了測試這31項能力指標的信度與適用性，這31項能力指標的內涵轉為問卷的形式，而由學生填寫，以反映學生自我評量的能力水準。依據216位大學部生所填寫的資料進行因素分析的結果，本研究萃取五個主要因素，依序為：圖書資訊服務、媒體素養、網路素養、電腦素養，以及系統開發能。以高、低年級進行t檢定結果，高年級學生對於大部分的自評能力檢測項目之反應皆高於低年級學生(p＜0.05)。(作者)
關鍵詞: 能力指標,圖書資訊教育,核心能力,高等教育,專業教育
資料類型: 學術性
題名: 台灣地區專利指標應用之書目計量學研究
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 2009 秋
卷期: v.47 n.1
頁次: pp.19-53
摘要: 十五年來專利指標研究文獻逐年成長，但是，至今尚無相關文獻對專利指標進行系統性與全面性的了解。因此，本研究整理分析台灣地區專利指標之研究與實證現況之文獻，期做為後續專利指標修訂、研究與應用之參考。本研究利用專家常用關鍵字群進行檢索，再經由文獻分析與內容分析方法，進行專利指標相關研究文獻之統計，比較文獻歷年概況、學門與產業或企業類別之專利指標使用。本研究結論為：(1)專利指標使用多元，且研究者常使用多個專利組合指標；(2)台灣地區專利指標相關研究文獻量仍有成長空間；(3)台灣地區進行專利指標相關主要研究團隊有七組；(4)學界使用專利指標與財務績效連結並不明顯；(5)國立大學在政府研究資訊系統獲得較多的計畫支持；(6)專利指標實證研究對象產業符合政府高科技政策規劃；(7)以書目計量學的方法來分析專利資訊是目前較具可信度做法。過去台灣地區專利指標使用大都屬於單一產業實證，本研究為台灣地區首次針對專利指標相關文獻進行統計，可供後續興趣研究者一窺專利指標研究發展的脈絡。(作者)
關鍵詞: 專利資訊,專利指標,書目計量學,內容分析