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資料類型: 學術性
題名: 臺大醫院醫師個人資訊管理歷程之研究
出版日期: 2010
頁次: 208p.
摘要: 隨著數位化資訊大量成長及網路取得管道的便利，不僅一般大眾依賴其為主要資訊來源，專業工作者也逐漸將其視為優先來源。醫師由於日常工作十分忙碌，因此如何快速且有效地蒐集、利用與管理個人資訊，不僅是醫師個人相當重視，同時也是提供醫學資訊服務的相關機構所關心的議題。本研究之目的即在瞭解醫師個人資訊管理行為特性與使用個人資訊管理工具之現況。過去有關醫師資訊行為的研究相當豐富，多關注於醫師的資訊需求、尋求與利用，特別是探討醫師如何由外部資源獲取資訊。而本研究則是以資訊活動內涵、工具使用與行動模式等面向，來探討醫師在取得外部資源後，如何管理其個人資訊空間，及與資訊互動之歷程。本研究以臺大醫院醫師為研究對象，採用問卷調查、訪談與使用行為觀察等方法。問卷主要以文獻探討與前置性研究為基礎自製研究工具，採用配額抽樣方式，共計回收164份有效問卷，以瞭解研究對象進行個人資訊管理之歷程與使用工具之輪廓。同時也輔以訪談與使用行為觀察法，並採用目的性抽樣，共計有6位醫師接受訪談，主要在瞭解其個人資訊管理相關活動及影響因素；此外，他們也同意研究者進一步觀察其個人電腦中之檔案結構及提供軟體應用實例。本研究結果重點包括：（一）醫師儲存資訊的主要考量包括時效性、需求相關性與蒐集難易性、將來使用的機率等，同時其偏好的儲存格式為PDF；（二）組織資訊方面，醫師多會依據再取用資訊時的情境線索，來進行檔案的命名；（三）醫師再取用資訊以瀏覽方式居多，因此仍會採用歸檔的資訊組織策略；（四）醫師對個人資訊與知識的保存與分享策略不同，醫師對個人知識的保存較謹慎，且備份較多複本，在分享上較為保留；（五）隨著職級與學歷的改變，醫師個人資訊管理的困擾會由獲取資訊轉變為保存、組織與再取用資訊的困擾；（六）醫師因不同性別、年齡、職級、投稿經驗、認知、保存資訊的特徵、任務特性與採用的軟硬體工具等，其個人資訊管理歷程均呈現不等差異程度。以人口統計變項而言，職級對各歷程造成差異最多、性別造成差異最少；但在個人資訊管理軟硬（媒）體工具的使用上，電子郵件、網路書籤、PDA、行動硬碟與網路硬碟則無人口統計變項上的差異；（七）醫師主要需要的個人資訊管理工具包含行事曆類型、書目（文件）管理軟體、整合檢索工具；（八）醫師會因個人資訊管理工具是否能有效達到管理目的、容易使用與節省時間而決定是否持續使用，同時可由工具的使用頻率與滿意度呈現顯著相關呼應。最後，根據研究結果分別對醫師個人、醫學資訊服務機構如圖書館、軟硬體與資料庫開發廠商提出一些具體改善建議。(作者)
關鍵詞: 個人資訊管理,資訊行為,個人知識管理,個人資訊管理工具
資料類型: 學術性
題名: 大學教師與圖書館員對電子化指定參考資源服務的態度研究
出版日期: 2010
頁次: 208p.
摘要: 教授指定參考書服務為大學圖書館常設之服務，且在支援教學上扮演重要的角色。然而，就外在環境而言，在網際網路蓬勃發展下，開始盛行的遠距教學、數位學習，已大幅改變傳統的教學型態，近幾年大學校內為提升教學品質，紛紛購進課程管理系統。就圖書館本身而言，圖書館的館藏資源不再侷限於紙本式的圖書、期刊等，還有更多新媒介的加入，例如：電子書、電子資料庫等；同時，讀者也逐漸改變以往傳統查檢資料的方式，學習利用電腦來尋找他們所需的資訊。教授指定參考書服務面對這種種巨大的衝擊後，有人開始提出「電子化」指定參考資料的概念，將指定參考資料的形式轉成電子形式，希冀可以透過系統和網路傳輸，讓學生不受時間地點的限制，可以直接線上取用資源。美國的大學圖書館早於1990年代初期即開始提供電子化指定參考資源服務，並有許多相關研究，反觀國內圖書館界對於電子化指定參考資源之相關研究著墨不多。本研究的目的是探討大學圖書館提供電子化指定參考資源服務的現況，以及探究教師對於電子化指定參考資源服務的需求和態度，和探究館員對提供電子化指定參考資源服務的態度，最後，比較教師和館員對於電子化指定參考資源服務之期望的異同。希冀圖書館提供有效的電子化指定參考資源服務來輔助教師教學，為學生建立公平取用的管道，並作為各館是否發展電子化指定參考資源服務之參考。本研究以97年度教育部獎勵大學教學卓越計畫審核結果所核定之學校的教師與館員為研究對象，以問卷調查法與訪談法二種研究方法進行調查。調查分為二個階段，第一階段先發放問卷和訪談29位館員，第二階段再發放問卷給教師，回收之有效問卷是153份並訪談19位教師。問卷的部分以SPSS17.0統計軟體為分析工具，將問卷調查結果進行敘述統計、卡方檢定、T檢定、單因子變異數分析、皮爾森相關係數及多元迴歸等統計；訪談的部分整理成文字稿之後，依據研究問題截取訪談中重要內容加以整理與分析，最後歸納為研究結果。研究結果顯示：一、不同類型之大學教師對於電子化指定參考資源皆有的需求；二、七成以上的教師認同電子化指定參考資源服務對教學有幫助；三、六成以上的教師偏愛使用電子版指定參考資源；四、已提供電子化指定參考資源服務圖書館推行的動機與目標、服務模式、系統評選條件、人力分配模式、推廣方式、版權考量之現況；五、影響館員提供電子化指定參考資源服務的因素；六、推行電子化指定參考資源服務所會考量到的問題以及面臨到的問題；七、館員對於電子化指定參考資源服務未來的發展性意見分歧；八、館員對於電子化指定參考資源服務的建議與期望。根據研究結論提出以下之建議供參考：一、國內應儘快成立類似美國著作權交換中心(CopyrightClearanceCenter，簡稱CCC)的語文著作著作權仲介團體協助圖書館取得版權。二、校方應盡量授權圖書館與其他校內單位合作，並應聘法律顧問或成立相關法律諮詢單位，以支援圖書館處理版權事宜。三、館內應主動派館員定期追蹤教師的開課內容和指定參考書單，隨時更新指定教材或版本，才能保持館藏的新穎性和即時配合課程的需求。四、圖書館應重新審視教授指定參考書服務規則，擴大教師申請教授指定參考資源的類型，或是另行訂定教材數位化服務的規則。五、電子書平台間一定要努力發展出一致的標準，讓電子書可以和圖書館自動化系統或是教學系統平台互通，如此才能擴大電子書被利用的機會。(作者)
關鍵詞: 電子化指定參考資源服務,電子指參服務,電子指參
資料類型: 學術性
題名: 韓國讀書之神超效率讀書法
出版日期: 2010
頁次: 208p.
摘要: 本書作者為韓國考生的偶像讀神姜聲泰，不僅經營著以大學生為主要對象的免費網站──「讀神網站」，並透過MBC的「讀書霸王」節目，成為韓國無數學生心目中，指導讀書方法的啟蒙導師。他在書中分析，用功讀書但成績不會進步的問題點在哪裡，並指示對應的解決方案。書中提出自我導向學習法的「五種超效率讀書法」，針對雖有心想用功念書，找不到適合自己的讀書方法而不知所措的考生，提供了一帖即時良藥。(編者)
關鍵詞: 讀書法,升學,心理學
資料類型: 學術性
題名: 圖書資訊學研究所學生就讀動機、學習需求與生涯發展之研究
出版日期: 2010
頁次: 207p.
摘要: 因為近年大學廣設以及少子化問題，國內研究所招生趨向競爭化，招收優秀學生入學成為各校系所重要的課題。因此，試著探討圖書資訊學領域研究所學生過去最初的就讀動機，現今的學習需求，未來對於個人生涯發展及對於系所的期望是值得重視且深入研究的議題。本研究方法採焦點團體訪談法及問卷調查法得到以下結論：一、就讀動機(一)學生就讀圖書資訊學研究所的動機，主要是為了將來職業發展。(二)參與進修的學生對於圖資領域多持高度興趣。(三)學生決定就讀研究所易受他人所影響。二、學生決定入學過程中評估因素。(一)學生在入學過程中評估研究所之主要因素為「學校名氣」，其次為「課程發展」。(二)學生完成選擇研究所決策過程多在半年內決定。三、學習需求(一)學生對於與論文指導教授間的互動關係最為重視。(二)學生在意系(所)是否提供足夠專業的課程內容。(三)學生期望系(所)能夠常舉辦學術相關活動。(四)學生對於學校圖書館能夠豐富的圖書資源有極高的需求。四、生涯發展(一)多數學生肯定圖書資訊領域工作具專業性及發展性。(二)多數學生有信心在畢業後能夠找到理想的工作。(三)最嚮往就業機構為大學圖書館，最期望的工作內容為參考諮詢/學科館員。(四)如果重新選擇，七成五的受訪者同樣會再選擇就讀圖書資訊學研究所。(作者)
關鍵詞: 圖書資訊學研究所學生,就讀動機,學習需求,生涯發展
資料類型: 學術性
題名: 學習才會贏
出版日期: 2010
頁次: 206p.
摘要: 「活著就是愛」是陳光憲《歡喜心》寫作的思想主軸，在接受訪問時，他強調：生命中最珍貴的是「愛」，活著就是愛！擁有生命是上天最大的恩寵。他說他認真的經營每一分鐘，每一秒鐘的生命。他常對學生說：活在當下，用善念、善行認真過每一天他們唱：「莫回想過去，過去不再來！莫幻想未來，未來難預備！當從頭努力自現在，現在努力補救我過去，現在努力創造我未來。」他最想送給讀者的一句話：讓我們用歡喜心創造有愛無恨的人間天堂。(編者)
關鍵詞: 學習反思,青少年文學
資料類型: 學術性
題名: 人文與社會科學期刊與圖書被引用分析
出版日期: 2010
頁次: 206p.
摘要: 人文與社會科學引用資料類型反映了人文社會科學研究者的資料使用行為，進而突顯其出版作品之資料類型的重要性。學術研究之發展會隨著時間的進展而發生變化，因此，本研究以2000年與2009年為主要研究範圍，以二個年代加以比較各學科引用資料類型之差異。探討各學科引用文獻之資料類型、各學科引用圖書與期刊之變化及其是否因期刊性質與年代不同而有差異。所以，本研究亦將探討各學科期刊引用文獻老化現象，並進一步以期刊性質與年代加以比較，期能幫助研究人員與專家學者對於人文社會科學領域使用資料之行為更加了解，並協助圖書館館藏發展與管理的工作。研究結果如下：1.人文與社會科學引用參考文獻分析(1)人文學以圖書為主要引用資源，社會科學以期刊為主；(2)評述型期刊的引用文獻數量較高；(3)人文學科的研究型期刊與評述型期刊多引用圖書資源，社會科學中多引用期刊資源；(4)不同年代的人文學評述型期刊與研究型期刊主要引用資料為圖書、期刊；社會科學不同年代的研究型期刊主要引用圖書及期刊資源，評述型期刊引用較多的是圖書與電子資源。2.人文與社會科學引用文獻老化現象呈現出(1)被引用圖書的文獻老化時間較長，其中又以人文學的圖書文獻老化所需時間比較多；(2)人文學的引用圖書資源的出版年份久遠，近期與過去出版的文獻皆有引用，文獻老化程度較不顯著；(3)人文學各學科的被引用期刊半衰期可達13年至19年；另一方面，社會科學各學科被引用期刊半衰期可達7年至19年間；(4)研究型期刊之文獻老化現象中，人文學科的引用年代偏向年代較早的文獻，傾向引用6年至22年的參考文獻作研究，而社會科學者經常引用出版6至11年的文獻；(5)評述型期刊之人文學科的引用年代傾向於引用12年間的參考文獻作研究，而社會學科學者經常引用出版8至10年的文獻；(6)研究表現出研究型和評述型期刊的類型並不完全影響該學科的文獻老化程度。本研究結果可應用於規畫重要的期刊文獻類型，有助於圖書館或相關研究單位評估人文與社會科學的相關館藏是否足以支援研究，並且藉由與其他領域的老化速度之比較，作為為採購資料之時效性以及期刊裝訂時的必要考量。同時可將研究分析應用於人文社會科學學者的學術資訊需求與特性，藉以提供研究人員完善的資訊服務，由文獻老化速度可以知道學科的發展情形，可作為人文與社會科學學者館藏研究規劃之參考。(作者)
關鍵詞: 人文與社會科學,文獻老化,引文分析
資料類型: 學術性
題名: 從美國線上徵才廣告探討台灣圖書館人才需求之研究
出版日期: 2010
頁次: 206p.
摘要: 圖書資訊學是隨著科技發展而高度變動的專業，當資訊的呈現方式、知識的觀點變了，圖書館的工作內涵也變了。工作內涵變了，所需具備的專業能力也就和以前不再相同，於是在資訊科技、網際網路快速發展的現在，從徵才廣告上對於圖書館館員能力的要求可明顯發現能力改變的趨勢。核心能力指專業能力和個人能力之整合，專業能力是指專門圖書館館員在資訊資源、資訊檢索、科技、管理和研究等方面的知識，而且能夠以這些領域的知識為基礎，去提供圖書館資訊服務；個人能力則是指可以幫助館員具有工作效率、溝通、學習、生存能力，並能夠為其貢獻加值，所需要的一群組的技能、態度和價值。本研究從美國線上徵才廣告發現，美國大學圖書館所需圖書資訊專業人才之需求為擁有美國圖書館學會認可之圖書館學或圖書資訊學碩士學位，並有三年工作經驗。希望具有團隊合作、獨立自主、有效率之人格特質，並具有正確地使用英語於溝通之能力，且會使用文書處理軟體，例如MicrosoftOffice。其他專業能力為組織、編目、館藏發展、利用指導、參考之能力，並具有圖書館整合系統、電子資源、XML程式語言、網頁設計等知識與應用。此外，問卷調查顯示國內大學圖書館圖書資訊專業人才知識與技能則是以服務熱誠、積極的工作態度、團隊合作、工作有效率、人際溝通、專業倫理等的需求程度較高。最後，本研究對於政府相關單位、專業學會和圖書館學校、圖書館以及館員四方面提出建議，並對於後繼研究者提出進一步研究建議。(作者)
關鍵詞: 內容分析,問卷調查,核心能力,人才需求
資料類型: 學術性
題名: 臺北市國小教學資源中心功能與角色之研究
出版日期: 2010
頁次: 204p.
摘要: 教學資源中心是為傳統國小圖書館之進化角色，在資訊豐富與網路技術進步的今日，在校園中除了扮演傳統圖書館的功用外，更應擔負進階之任務與功能，以主動服務讀者、支援教師教學為宗旨，扮演學校知識管理之核心地位。本研究旨在以臺北市國小教師之角度，針對教學資源中心功能與角色進行分析與探討。研究目的包括：（一）瞭解現職教師期望之國小教學資源中心須具備之重要功能，以符合教學場域之實用；（二）就圖書館實務專家之立場，分析教學資源中心之扮演作用，檢視其發展性與未來適用性；（三）發展完備之教學資源中心定位角色，作為臺北市各國小參考推廣使用。在研究設計上，本研究採取量化分析與質性訪談研究法。首先針對臺北市現職國小教師進行問卷調查，分析顯示：理想的國小教學資源中心應具備複合式之空間與設備，理想之行政位階應提升為校內二級單位，隸屬於教務處，合理之員額編制應以「媒體專家且具備教師資格1人、專職行政人員2人（含專屬系統管理師）」為理想，更有九成五之受訪者同意國小圖書館應轉型為教學資源中心。關於教師對國小教學資源中心功能與角色之期望，經過歸類後共包括：媒體製作與教學、增進資訊素養、推廣終身學習、支援教師教學、協助課程發展、營造閱讀風氣、促進知識管理、鼓勵學童學習、扮演傳統圖書館功能角色等九大項功能。質性訪談對象為臺北市國小教學資源中心領域專家學者與圖書館管理者，針對量化調查結果進行深度訪談，以修正功能與角色之方向，融入更多符應現實之可行性。分析結果得知：國小教學資源中心應自覺不同於傳統圖書館，具備支援教師教學、推動校園閱讀功能、引導學童學習的三項自我認知；圖書志工雖不屬於編制內人員，但是依然可成為有效的協助人力；「人的意願」才是教學資源中心經營成敗的關鍵，除了圖書館管理者，更包括了學校領導者的意向；國小教學資源中心在臺北市若欲全面性發展，其關鍵點在於能否順利增加人員編制，以增進服務品質。研究結果發現：（一）教學資源中心：是為國小圖書館轉型之理想目標；（二）空間與設備的安排，以複合式為精神，發揮眾多功能；（三）理想的行政位階：應提升為二級單位，隸屬於教務處；（四）合理的組織編制：媒體專家且具備教師資格1人、專職行政人員2人（含專屬系統管理師）；（五）國小教學資源中心的自我認知：應自覺不同於傳統圖書館的角色，包括主動支援教師教學、推展校園閱讀風氣、引發學童學習動機，建立自學之習慣與態度等三項；（六）館內資訊教師：肩負推展資訊教育與媒體素養教學之任務，包括推動資訊教育，打造教學資源中心為校內資訊中心；扮演媒體專家角色，肩負師生媒體素養的推廣等兩項；（七）加強培訓專業館員，以增強教學資源中心業務功能；（八）參與課程發展，為教學資源中心之遠程目標；（九）推廣終身學習，促進知識管理；（十）小型學校之教學資源中心發展模式：強調自我屬性，凸顯主題建構；（十一）國小教學資源中心的經營成敗關鍵：校長與管理者的動機意願；（十二）國小教學資源中心在臺北市全面推廣的關鍵：館內人力的充足與否；（十三）臺北市是全國的縮影，國小教學資源中心積極向外推廣經驗。(作者)最後針對國小教學資源中心之實際發展方向，提出四點建議：（一）國小教學資源中心須有充足人員編制，功能角色得以推動；（二）彈性提升教學資源中心行政位階，賦與其更多權限與任務；（三）教師須增進圖書利用教育相關知能，為學童建立帶得走的工具能力；（四）館員須不斷自我充實，以熱忱與專業能力面對校園讀者。
關鍵詞: 教學資源中心,國小圖書館,教師,課程發展,知識管理
資料類型: 學術性
題名: 朋友都還在嗎?:《遺忘與備忘》續記
出版日期: 2010
頁次: 204p.
摘要: 繼去年底出版的《遺忘與備忘---1949~2009年文學年記》，隱地再接再厲推出續記，以人物篇與將「邊邊角角」再次呈現，讓我們從各種事件中感知到時代的重量。從這兩本文學年記中，隱地實踐了文學的使命感，也讓文壇共同記憶長留人間。(編者)
關鍵詞: 成年人,專業人士,文學年記
資料類型: 學術性
題名: 繪本之眼
出版日期: 2010
頁次: 200p.
摘要: 《繪本之眼》為林真美第一本全新個人創作。深耕繪本共讀十餘年，她閱讀無數經典故事，看見繪本歷史發展的軌跡；又透過與孩子共讀的過程，體認到唯有用孩子的眼睛去「讀」圖，用耳朵去聽聲音，才能真正領會一本好繪本的神髓。在這本書中，透過她的觀察與分享，讀者將一覽繪本發展歷史，認識影響繪本發展的重要人物，並了解他們是如何透過繪本這個媒介，表達他們心中的「兒童觀」。期待閱讀此書的讀者，能體會「繪本」的力量，並重新審視成人看待兒童的方式。(編者)
關鍵詞: 繪本,林真美,兒童文學
資料類型: 學術性
題名: 國家圖書館年報[電子資源] .2009
出版日期: 2010
頁次: 200p.
摘要: 2009年是國家圖書館服務年，經過一整年來全體同人的全力投入，成果亮麗。《國家圖書館年報2009：國家圖書館服務年》即為國家圖書館各項業務之努力成果，亦為國家圖書館團隊精神之呈現。(編者)
關鍵詞: 國家圖書館,年報
資料類型: 學術性
題名: 2010數位典藏與數位學習橋接計畫成果研討會
出版日期: 2010
頁次: 1冊
摘要: 『2010數位典藏與數位學習橋接計畫成果研討會』由數位典藏與數位學習橋接計畫與中華民國數位內容學會共同舉辦，邀請年度合作學界與廠商共同與會，期望藉由此次講座分享橋接計畫一年來媒合之數位學習產學合作案例與數位典藏產業化商業授權成功案例分享，吸引更多有志之學界與產業界投入。會中講座議題與講者包括：產學合作案例雲端運算與應用／張俊盛、吳剛志、林岳儒；產學合作案例行動學習／林秋斌、楊中旗、社達成、鄭俊琪；產學合作案例學習用電子書／宋曜廷、陳其華、蘇文華；產學合作案例智會教室／尤寶達、譚蕙婷、陳俊魁、陳詣蕎；數位典藏產業化商業授權－法律概念介紹、數位典藏產業化商業授權模式探討、數位典藏授權法律常識面面觀／郭添源、王玉楚；數位典藏產業化商業授權成功案例分享-從「澎湖雙心石滬」到「Pesca」產品上市／陳虹年；數位典藏產業化商業授權成功案例分享-如何讓數位典藏成為創意商品I／陳旻昱；數位典藏產業化商業授權成功案例分享-如何讓數位典藏成為創意商品II／徐秋宜。(編者)
關鍵詞: 數位典藏,數位學習,雲端運算,電子書,行動學習