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資料類型: 學術性
題名: We’re 100雲端悅讀新體驗:L&B電子書成果發表會
出版日期: 2011
頁次: 1冊
摘要: 碩亞數碼以數位內容服務傳遞者的立場,不斷追求連接出版者與閱讀大眾的電子書對話平台,不斷推陳出新掌握數位發展趨勢在電子書系統功能上體現悅讀新體驗。在值得慶賀的建國百年之初,碩亞數碼將推出最新L&B電子書平台以及專屬出版社平台,另外特別結合產官學各界代表與會,包括國立臺灣師範大學歷史系陳豐祥教授、香港大學出版社Mr.JosephSiu、McGraw-Hill出版社李永傑先生以及讀書共和國郭重興董事長等出版先進,一同探討電子書市場營運經驗及與L&B電子書合作心得之分享。會中演講題目及講者包括:中華民國,百年之業:國史館建國百年電子書選輯內容介紹/陳豐祥;發現經典,百世流傳:學術出版社紙本書數位化經驗分享/JosephSiu;數位內容,百戰百勝:電子書市場營運合作模式分享/李永傑;臺灣人文,百萬風華:百科套書數位化之長尾效應分享/郭重興。(編者)
關鍵詞: 電子書,數位閱讀,電子書平台
資料類型: 學術性
題名: 網路.雲端.圖書館:圖書館系統科技暨發展趨勢研討會;Libraries Moving Forward: Technology and Development of the Library Systems in the Web Scale Era
出版日期: 2011
頁次: 1冊
摘要: 時至今日,電腦、網路、媒體各種媒介提供的各式服務已與我們的工作及生活產生密不可分的關係,例如:利用手機上網查找資料、網路地圖結合衛星導航、Web2.0各項應用、網路社群的集結、RFID的服務、簡訊發送通知、門禁系統管控人員出入….隨處可見。今日的圖書館已轉變為各項知識交流的平台,所需要的服務由多種系統功能組合而成,才能因應當前快速的技術發展及多變的需求。圖書館內系統暨服務整合的需求聲浪日益增加,引起圖書館界重視系統『開放』性的重要,如美國一項名為「TheOpenLibraryEnvironmentProject」的計畫,所有先進國家之學術圖書館均積極參與,引領了圖書館走向開放的時代。圖書館所使用各種系統本身的『開放性』決定了系統日後持續延伸發展、整合、介接的可能性;而圖書館內各式資料或系統服務的規範是否符合『標準』、則影響未來資訊的交流、應用轉換的變化。本研討會,邀請來國內外相關領域內之專業人士,與各位分享『開放』與『標準』對圖書館未來發展系統的重要,並介紹相關應用。會中分享主題與講者包括:開放性環境對圖書館發展的影響/詹麗萍;FRBR家族/陳和琴;URDU+B2:DiscoveryToDeliveryintheNewGenerationofLibrarySystemandServices/ExLibrisOdedScharfstein;行動科技在圖書館的應用/黃明居;從MARCXML及MODS看XML對MARC的觸媒效應/余顯強;OpenURL1.0(ANSI/NISOZ39.88-2004):LinkingProtocolvs.ServiceProtocol/溫達茂。(編者)
關鍵詞: 雲端服務,網路社群,開放性環境,圖書館發展,行動科技
資料類型: 學術性
題名: 電影對失戀大學生之情緒療癒效用分析研究
出版日期: 2011
頁次: 198p.
摘要: 本研究旨在探討電影對失戀大學生之情緒療癒效用,研究目的包括(1)了解失戀大學生之分手經驗及情緒困擾問題,(2)了解個別電影對失戀大學生之情緒療癒效用,(3)分析具有情緒療癒效用之電影產生療癒效果的場景及因素,以及(4)探討個別電影對失戀大學生達致不同程度情緒療癒效用之因素。在研究設計上,本研究採取質性研究法,針對14位失戀大學生進行半結構式深度訪談。研究結果顯示,受訪者中主動及被動分手者各半,最常見之分手原因為依附程度不同,而最常用以調適失戀負面情緒之方式為尋求社會支持,受訪者最主要之情緒困擾問題則是「因分手產生的空虛孤寂感」。研究結果亦發現,本研究所用之14部電影,有11部電影能使受訪者同時產生認同、淨化、領悟之情緒療癒效用。其中,《愛在黎明破曉時》、《愛情合作社》、《托斯卡尼豔陽下》、《大老婆俱樂部》、《玫瑰戰爭》及《斷背山》等六部電影對改變特定失戀事件之認知有正面助益。而在電影中影響受訪者認同、淨化及領悟效用之因素,則有「與觀賞者個人背景因素相似」、「電影角色表達情緒方式外放」及「角色在片中實際解決問題」三項。至於影響失戀大學生情緒療癒效用程度差異之因素,則包含電影角色之長相、性別以及劇情與觀賞者價值觀相近度等。最後根據訪談結果,研究者對大學圖書館及心理輔導中心提出以下數項建議:(1)依一般大學生常見之情緒困擾問題,編制各類型情緒療癒電影書目,(2)於圖書館網頁提供大學生情緒療癒電影書目,(3)心理輔導人員可運用具有情緒療癒效用的電影,輔導失戀之大學生。(作者)
關鍵詞: 電影療法,發展性書目療法,情緒療癒,電影,失戀,大學生
資料類型: 學術性
題名: 台北市高職學生網路休閒閱讀動機與行為之調查研究;A Study of Web-based Leisure Reading Motivations and Behaviors of Vocational High School Students in Taipei City
出版日期: 2011
頁次: 196p.
摘要: 本研究旨在瞭解台北市高職生網路休閒閱讀動機與行為現況。主要研究目的包括:一、高職生進行網路休閒閱讀的動機與行為之現況為何?二、不同人口變項的高職生在網路休閒閱讀動機的差異情形為何?三、不同人口變項的高職生在網路休閒閱讀行為、文本類型、文本主題的同質性為何?為達上述目的,本研究採用文獻分析法與網路問卷調查法兩種研究方法進行探討。有關問卷調查法所採用之研究工具為自編之「高職生網路休閒閱讀動機與行為之調查研究問卷」,研究對象為台北市公私立高職學校學生。本研究採立意抽樣調查方式,共計回收有效問卷1776份,其中有網路休閒閱讀經驗的樣本數共計1200份。調查樣本以描述統計、次數分配、T檢定與卡方檢定等進行統計分析。透過統計結果,歸納以下結論:一、網路休閒閱讀動機方面:(一)網路休閒閱讀提供高職生展現自我效能、迎接閱讀挑戰的機會;(二)高職生樂於透過網路休閒閱讀,與同儕分享資訊;(三)除了性別,職科別與家庭社經地位並不影響網路休閒閱讀動機。二、網路休閒閱讀行為方面:(一)網路休閒閱讀已成為高職生關心時事與娛樂資訊的主要管道;(二)高職生最常上網看新聞和文章且花最多時間上網看新聞與小說;(三)工科男生最愛上網看熱血機戰類的漫畫、商科女生最愛上網看親情/友情/愛情類的文章;(四)家庭社經地位確實影響網路休閒閱讀主題。同時根據以上結論,提出三點建議:一、由新速實簡的瀏覽閱讀導入連續性的深閱讀;二、規劃建置優質的青少年網路學習空間、協助學生建置閱讀社群網站;三、學校圖書館應扮演閱讀指導角色,積極推廣網路休閒電子書文本。(作者)
關鍵詞: 高職生,vocational high school students,網路閱讀,internet reading,網路休閒閱讀動機,web-based leisure reading motivations,網路休閒閱讀行為,web-based leisure reading behaviors
資料類型: 學術性
題名: 圖解拿高分讀書法:32種超強讀書技巧,進修+考試+自我充實,一次就成功
出版日期: 2011
頁次: 192p.
摘要: 本書作者高島徹治一直到53歲時,才陸續取得日本官方近百張的個人證照(持續增加中),靠的就是自行研發的速讀與許多讀書進修法。他做得到,你一定也可以。作者融合許多學說再結合自創的讀書法,去蕪存菁,幫你找出最簡單且有效的讀書學習法,讓你輕鬆就能讀好書,擁有聰明腦袋,人生也更加美好。(編者)
關鍵詞: 讀書法,考試,學習方法
資料類型: 學術性
題名: NLP速讀術
出版日期: 2011
頁次: 192p.
摘要: 本書作者教讀者運用NLP(神經語言程式),這是由三位天才型心理治療師擬出來的模式,歸納為一套系統之後,對於溝通、能力開發、加速學習等非常有效。這套NLP也可以運用在速讀上,稱為「高速神經學習」,讓人在學習時利用意識和潛意識,效果非常好。(編者)
關鍵詞: 速讀,神經語言學
資料類型: 學術性
題名: 高中國文教師數位學習資源高度使用者之使用研究;Heavy Users’ Use Study of Digital Learning Resources for High School Mandarin Teachers
出版日期: 2011
頁次: 190p.
摘要: 資訊科技發展迅速的今天,透過對電腦及網路科技的運用,使國文教學更多元,教師們在教學上可化抽象為具體,以科技作為詮釋文學的媒介。本研究採質化研究探討高中國文教師使用數位學習資源之情形,觀察教師如何選擇及使用數位學習資源輔助其教學,覺察並詮釋其使用數位學習資源之經驗。本研究透過訪談九位高度使用數位學習資源之高中國文科教師,瞭解其使用數位學習資源之經驗,觀察教師們如何選擇及使用數位學習資源的歷程,以及其在使用時所面臨的困境,研究發現如下:(1)教師使用數位學習資源之動機多源於個人動機及教學環境的改變;(2)教師使用數位學習資源之管道依教師使用需求多元化;(3)教師篩選資源要素分別為教師個人因素、資料本身的性質、並以學生需求為中心;(4)數位學習資源讓教學不僅由教師出發,而是由雙方建構出師生共同經歷的教學旅程,目前多數教師使用網路資源、部落格、教學平台輔助教學;(5)教師使用數位學習資源之困難認為主要為教師需求無法滿足、缺乏整合性平台、數位學習資源維護的困境、著作權的疑慮以及推廣不足之故。基於上述研究結論,本研究對數位學習源的使用提出有效而適當的建議供其他中學國語文教師、國語文網站資源建置者、資訊服務提供者參考,並希冀文中教師所分享的實用案例在教師們編製數位教材時有所助益。(作者)
關鍵詞: 高中國文教師,high school Mandarin teachers,數位學習資源,digital learning resources,高度使用,heavily use,使用行為,use behavior
資料類型: 學術性
題名: 合作式閱讀標註之知識萃取機制研究
出版日期: 2011
頁次: 188p.
摘要: 本研究在合作式數位閱讀環境中發展了一套「知識標註學習系統」,可以支援多人同時針對一篇數位文本進行閱讀標註與互動討論,以提升讀者閱讀的深度與廣度。此外,本研究更進一步地以專家評估法設計「知識萃取機制」,用於判斷讀者閱讀標註的重要度。「知識萃取機制」是基於讀者閱讀標註中所蘊含的閱讀理解策略與閱讀技巧,以及合作式閱讀社群中產生的標註共識,考量了「標註範圍長度」、「標註範圍詞性」、「標註範圍位置」、「標註策略類型」、「標註範圍共識」與「標註喜愛共識」等六項因素,以專家評估法制定的標註重要度模糊隸屬函數來評定各因素的重要度並量化為「標註因素分數」指標,最後將六項因素以模糊綜合評判進行推論,再將推論結果解模糊化而成為代表標註重要度的量化指標「標註分數」。基於「知識萃取機制」所計算代表標註重要度的「標註分數」,可作為讀者進行閱讀標註是否不佳的判斷,並據此提供標註技巧建議與優質標註內容推薦的「標註建議」,以幫助讀者提昇閱讀理解能力。為了驗證「知識萃取機制」計算「標註分數」的有效性,以及探討未來改善「知識萃取機制」和可加入的考量因素與適性化設計的可能方向,本研究以單組後測設計規劃實驗,並以國立政治大學圖書資訊數位碩士在職專班19位學生作為實驗對象,進行一份數位學習論文的合作式閱讀標註學習,並於實驗後評估實驗對象閱讀文章之後的閱讀理解能力,作為評鑑「知識萃取機制」計算方式是否有效的指標。最後再以問卷蒐集實驗對象對於「知識萃取機制」的意見,歸納成為未來研究改善的參考依據。研究結果發現,本研究所提出「知識萃取機制」中計算標註重要度的「標註分數」與實驗對象的閱讀理解能力呈現低度正相關,一定程度地證實了「知識萃取機制」計算方式的有效性。而「知識萃取機制」六項考量因素中,「標註範圍長度」與「標註喜愛共識」為分辨實驗對象閱讀理解能力的關鍵因素;「標註策略類型」與「標註範圍詞性」的標註重要度模糊隸屬函數有待修正;「標註範圍共識」與「標註範圍位置」為無效因素,但這可能是受到計算方式錯誤與閱讀文章類型的影響,未來仍有待進一步評估。在未來發展方面,系統操作標註行為頻率越高,實驗對象的閱讀理解能力也有較高的跡象,未來可以將其納入「知識萃取機制」作為考量因素之一;而閱讀理解能力較差的實驗對象,呈現出比較不願意回應「標註建議」與較常使用社群互動的現象。本研究歸納可能原因為實驗對象自身的閱讀素養不成熟,以至於無法判斷「標註建議」的正確性,而需要參考他人閱讀標註。未來研究可針對本研究的實驗對象與閱讀標註資料進行更深入的分析,並且將改良後的「知識萃取機制」擴大至探討其他類型的數位文本閱讀標註與實驗對象。也可以搭配認知策略教學法建構閱讀教學鷹架,或是將「知識標註學習系統」用於支援數位典藏與數位圖書館閱讀學習,以激發更多不同領域的應用研究。(作者)
關鍵詞: 合作式閱讀標註,知識標註學習系統,知識萃取機制,模糊綜合評判,閱讀學習
資料類型: 學術性
題名: 合作式閱讀標註之知識萃取機制研究;A study on developing knowledge extraction mechanisms from cooperative reading annotation
出版日期: 2011
頁次: 188p.
摘要: 本研究在合作式數位閱讀環境中發展了一套「知識標註學習系統」,可以支援多人同時針對一篇數位文本進行閱讀標註與互動討論,以提升讀者閱讀的深度與廣度。此外,本研究更進一步地以專家評估法設計「知識萃取機制」,用於判斷讀者閱讀標註的重要度。「知識萃取機制」是基於讀者閱讀標註中所蘊含的閱讀理解策略與閱讀技巧,以及合作式閱讀社群中產生的標註共識,考量了「標註範圍長度」、「標註範圍詞性」、「標註範圍位置」、「標註策略類型」、「標註範圍共識」與「標註喜愛共識」等六項因素,以專家評估法制定的標註重要度模糊隸屬函數來評定各因素的重要度並量化為「標註因素分數」指標,最後將六項因素以模糊綜合評判進行推論,再將推論結果解模糊化而成為代表標註重要度的量化指標「標註分數」。基於「知識萃取機制」所計算代表標註重要度的「標註分數」,可作為讀者進行閱讀標註是否不佳的判斷,並據此提供標註技巧建議與優質標註內容推薦的「標註建議」,以幫助讀者提昇閱讀理解能力。為了驗證「知識萃取機制」計算「標註分數」的有效性,以及探討未來改善「知識萃取機制」和可加入的考量因素與適性化設計的可能方向,本研究以單組後測設計規劃實驗,並以國立政治大學圖書資訊數位碩士在職專班19位學生作為實驗對象,進行一份數位學習論文的合作式閱讀標註學習,並於實驗後評估實驗對象閱讀文章之後的閱讀理解能力,作為評鑑「知識萃取機制」計算方式是否有效的指標。最後再以問卷蒐集實驗對象對於「知識萃取機制」的意見,歸納成為未來研究改善的參考依據。研究結果發現,本研究所提出「知識萃取機制」中計算標註重要度的「標註分數」與實驗對象的閱讀理解能力呈現低度正相關,一定程度地證實了「知識萃取機制」計算方式的有效性。而「知識萃取機制」六項考量因素中,「標註範圍長度」與「標註喜愛共識」為分辨實驗對象閱讀理解能力的關鍵因素;「標註策略類型」與「標註範圍詞性」的標註重要度模糊隸屬函數有待修正;「標註範圍共識」與「標註範圍位置」為無效因素,但這可能是受到計算方式錯誤與閱讀文章類型的影響,未來仍有待進一步評估。在未來發展方面,系統操作標註行為頻率越高,實驗對象的閱讀理解能力也有較高的跡象,未來可以將其納入「知識萃取機制」作為考量因素之一;而閱讀理解能力較差的實驗對象,呈現出比較不願意回應「標註建議」與較常使用社群互動的現象。本研究歸納可能原因為實驗對象自身的閱讀素養不成熟,以至於無法判斷「標註建議」的正確性,而需要參考他人閱讀標註。未來研究可針對本研究的實驗對象與閱讀標註資料進行更深入的分析,並且將改良後的「知識萃取機制」擴大至探討其他類型的數位文本閱讀標註與實驗對象。也可以搭配認知策略教學法建構閱讀教學鷹架,或是將「知識標註學習系統」用於支援數位典藏與數位圖書館閱讀學習,以激發更多不同領域的應用研究。(作者)
關鍵詞: 合作式閱讀標註,Cooperative reading annotation,知識標註學習系統,Knowledge-based annotation learning system, KALS,知識萃取機制,Knowledge extraction mechanism,模糊綜合評判,Fuzzy synthetic decision,閱讀學習,Reading learning
資料類型: 學術性
題名: 數位典藏與數位學習國家型科技計畫學術研究成果與跨領域合作探討
出版日期: 2011
頁次: 187p.
摘要: 我國數位典藏計畫自民國87年起至今已發展逾十四年,並於民國91年啟動數位典藏國家型科技計畫。目前已有超過100餘個圖書館、檔案館及博物館等機構參與,且具有多元豐富的主題內容。本研究旨在探討我國數位典藏計畫自民國91年至99年間之學術論文成果,包含民國97年至99年數位典藏與數位學習國家型科技計畫之成果文獻。本研究採用書目計量學進行文獻特性與跨領域合作分析,經資料蒐集及統計後共計3,032筆書目。首先,針對近九年書目進行文獻特性與主題分析,再者,針對近三年文獻作者計1,186位,進一步進行跨機構與跨領域合作分析。希冀透過本研究,檢視我國數位典藏計畫近九年之學術論文成果分析,並觀察我國數位典藏計畫參與機構/成員間之跨領域合作情形。本研究結果歸納如下:1.我國數位典藏與數位學習計畫學術研究多元,以研討會論文類型發表居多;2.我國數位典藏與數位學習計畫文獻內容以系統建置與技術服務主題居多,觀察近三年文獻主題則以「數位學習與教育」方面文獻數則較多,可推論因97年起與「數位學習國家型科技計畫」計畫合併,因而在數位學習方面之文獻數量比例增加。3.近三年機構生產力排名為國立臺灣師範大學、中央研究院、國立中央大學、國立臺灣大學、國立臺南大學;4.近三年作者領域以人文及社會科學與工程技術為背景居多;5.近三年作者跨領域合作以工程技術與科學教育合著情形居多。(作者)
關鍵詞: 數位典藏計畫,跨領域合作,書目計量學,主題分析
資料類型: 學術性
題名: 孫德謙及其校讎目錄學研究
出版日期: 2011
頁次: 184p.
摘要: 本論文探討孫德謙之生平交遊、治學方法、校讎目錄學。從歷史考察的角度,對孫德謙在現今研究者視野下的形象進行觀察。又透過學術源流角度,對孫德謙之校讎目錄學著作,以條理、分析、考察進行縱向觀察。孫氏《漢書藝文志舉例》一書,為《漢書》〈藝文志〉研究史上,首部全面歸納整理《漢書》〈藝文志〉體例之著作。此為學術史中,首部從方法論角度談方志藝文志體例者。《劉向校讎學纂微》一書,探討劉向校讎中秘書之義例和方法。此於學術史中,亦屬首創之作。可見孫氏所著《漢書藝文志舉例》、《劉向校讎學纂微》二書,在學術源流上扮演的角色。此外,近代對於校讎、校勘、校讀三者彼此間的關係,孫氏在著作中,對三者之定義、範疇、方法,做出了明確的釐清。是學術史上首位對三者做出明確界定的學者。本文分析孫德謙之治學方法、校讎目錄學之研究及校讎目錄學之思想。本文採用歸納法的方式,將孫氏所舉的條例重加整理,以見孫氏校讎目錄學之整體為:一、廣義的校讎學觀點,認為校讎學即目錄學,而其中包含校勘、輯佚、辨偽、編目等工作。透過對古書義理、各種版本、上下文句、文義的分析推理,以考訂文字。二、反對過度使用考據方法,僅透過訓詁假借方式,即對古書文字做出臆改。三、編次目錄時,孫氏將目錄書分為藏書家目錄、讀書家目錄、史家目錄。孫氏認為史家目錄之體例最為完備,持論最為公平,較能表現目錄書中「辨章學術、考訂源流」的目的。孫氏透過對《漢書》〈藝文志〉體例的歸納,提出編史志目錄的原則,也就是「志為史體」的概念。四、校讎工作的實務上,孫氏佐劉承幹編校《章氏遺書》,透過對《章氏遺書》校讎特色之分析,可見孫氏校讎理論之落實在《章氏遺書》的編校當中。孫氏校讎目錄學對後世之影響,從余嘉錫撰著《目錄學發微》時,多徵引孫氏之說,以為參證。此外,後人研究劉向校讎中秘書以及《漢書》〈藝文志〉之體例,亦多徵引孫氏看法。可見孫氏之校讎目錄學成果對後世之影響。(作者)
關鍵詞: ,清孫德謙,傳記,校勘學,目錄學
資料類型: 學術性
題名: 國民小學設置漫畫圖書館(區)之需求研究
出版日期: 2011
頁次: 183p.
摘要: 基於滿足讀者的閱讀興趣與需求的服務理念,目前已有許多高中圖書館、大學圖書館及公共圖書館均將漫畫書收為館藏,甚至國家圖書館也成立了漫畫屋,提供漫畫館藏給民眾閱覽、研究之用,漫畫書早已脫離以往不良刊物的形象。而漫畫向來是國小學童最喜歡閱讀的課外讀物類別之一,因此本研究欲探討國小校園裡設置漫畫圖書館(區)的需求性,期望能因國小設置漫畫圖書館(區)以提升國小學童的閱讀率。本研究主要採用問卷調查法,研究對象為臺北縣立國小四、六年級學童共896人,以了解國小學童使用學校圖書館與閱讀漫畫的現況,及對設置漫畫圖書館(區)的需求態度。另以半結構式訪談大綱為輔,針對四所國小圖書館負責人或主管進行訪談,以了解目前學校圖書館推動閱讀的狀況,以及受訪者對於國民小學設置漫畫圖書館(區)的看法。研究結果發現,目前大部分的學童每週會使用學校圖書館1~2次。但是向學校圖書館借閱的一般書籍量偏低,一個學期僅借閱1~5本書的人數最多。學童普遍喜歡閱讀漫畫,大部分學童是在寒、暑假時才看漫畫,而且多數學童一星期平均看漫畫的時間是在1小時以內。而有半數的學童所閱讀的漫畫書是來自於圖書館,因此多數學童希望校園裡設置漫畫圖書館(區),並表示願意積極利用。如果校園裡設置漫畫圖書館(區),多數學童願意增加造訪學校圖書館的次數,且亦願意閱讀漫畫圖書館(區)所推荐的文字讀物。此外,四所學校圖書館主管或負責人皆認同圖書館提供、蒐藏漫畫館藏;而基於提高學童到圖書館借書的機會,有三校圖書館負責人贊成學校設置漫畫圖書館(區),不過前提是漫畫的題材和內容必須經過仔細審查、審慎篩選。在未來研究,若能擴大研究對象至不同縣市、不同年齡層(自小學低年級到高年級),另再加入針對學童的深度訪談,便可對國小學童的閱讀興趣獲得更全面性的了解。此外,亦可加入家長和老師為研究對象,進一步探討他們對於國小學童閱讀漫畫的態度和看法。或是針對圖書館的漫畫館藏政策、漫畫閱讀與推廣政策加以研究,以便對圖書館的漫畫館藏利用有更深入的了解。(作者)
關鍵詞: 漫畫,comic,漫畫圖書館,comic library,閱讀興趣,reading interest