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資料類型: 學術性
題名: 台灣 ISP 年鑑‧2001
書刊名: 台灣 ISP 年鑑‧2001
出版日期: 2002
頁次: 107p.
摘要: 為提供網路使用者了解我國網際網路服務提供業者（InternetServiceProviders，ISP）的概況，由財團法人臺灣網路資訊中心、交通部電信總局、臺灣網際網路協會、財團法人資訊工業策進會共同編纂本書。全書由3部分組成，包括：1.2001大事紀要2.數字會說話：連線頻寬統計、中英文網域名稱申請數量、用戶數等3.ISP業者索引：佔據全書一半以上篇幅，介紹69家公司基本資料、沿革、大事紀、服務項目及骨幹頻寬圖。書後附有「ISP通訊錄」，提供188家ISP公司中英文名稱、電話、傳真、地址、網址。本書雖名為年鑑，但重點放在公司介紹與通訊錄，應較似名錄性質。（編者）
關鍵詞: 網際網路服務提供業者,ISP,名錄,參考書
資料類型: 學術性
題名: 台語語彙辭典
書刊名: 台語語彙辭典
出版日期: 2002
頁次: 601p.
摘要: 本辭典是從《國臺雙語辭典》中抽出純臺語語彙編撰而成，屬於《楊青矗臺語注音讀本叢書》中的第12冊。採用的臺語注音符號有兩種：一、是民國39年國語推行委員會制定公佈的「臺語方言注音」的ㄅㄆㄇ式；二、是ABC式。兼收臺灣主要的兩大腔調：臺北音（俗稱泉音）與臺南音（俗稱漳音）；另外也收廈門音。每字的用法都有說明及引例，例句有注音與注釋，並標明臺語在古典作品中的用法。對文字不易了解的具體物像，以插圖說明。單字印出宋體與教育部公佈的標準體，兩體對照。辭目以臺語讀音排列，書末附筆畫索引及臺語特殊腔調等附錄。（編者）
關鍵詞: 字辭典,臺語方言,參考書
資料類型: 學術性
題名: 台北國際書展實錄
書刊名: 台北國際書展實錄
出版日期: 2002
頁次: 1冊
摘要: 第十屆台北國際書展簡介開幕典禮、歡迎酒會致詞演講內容收錄展後調查報告參展業者名錄（編者）
關鍵詞: 出版業,書展
資料類型: 學術性
題名: 台北兒童藝術節:兒童戲劇創作金劇獎優良劇本集
書刊名: 台北兒童藝術節:兒童戲劇創作金劇獎優良劇本集
出版日期: 2002
頁次: 127p.
摘要: 二○○二得獎作品分別為「輕輕公主」、「仙偶奇緣」、「快樂村的頭箍」。每一劇本都各具特色。「輕輕公主」改編自十九世紀喬治‧麥當勞（GeorgeMcDonald，1824－1905）的古典文學作品，藉由現代歌舞劇場的靈活表現手法，說明「愛」的重量，故事充滿想像空間及夢幻色彩。「仙偶奇緣」最大特色是將歌仔戲與布袋戲結合，改編自「柳毅傳書」的傳統故事，巧妙地將傳統戲曲融入兒童劇中，創造出新的詮釋。不同於前二者的「快樂村的頭箍」，諷喻現今不重視思考的教學方式，並運用教育劇場的互動形式，引發觀眾更寬廣的思考空間。（編者）
關鍵詞: 兒童藝術,戲劇,劇本
資料類型: 學術性
題名: 台北市話劇史九十年大事紀
書刊名: 台北市話劇史九十年大事紀
出版日期: 2002
頁次: 358p.
摘要: 本書原名《台灣話劇史九十年大事紀》，後來經過多方考量，刪減部分內容後，改為《台北市話劇史九十年大事紀》，此書的出版彌補了臺北市話劇史的空白。全書共分成11個章節，為：日據時代話劇（新劇）活動（1910－1944）、臺灣話劇黃金時代（1950－1967）、小劇場與實驗劇場（1968－1990）、多元話劇時代（1991－2000）、臺北市中山堂對臺北話劇的貢獻……等，在每一章節都詳細記載每年所有關於戲劇的演出，作品發表及相關消息，年、月、日標示的很清楚；最特別的是作者在書前附錄歷年來有名的戲劇演出劇照，從民國初年到近幾年膾炙人口的表演，提供圖文的介紹。詳盡豐富的內容，讓讀者對臺北市的話劇史有更深入的了解。（編者）
關鍵詞: 話劇,劇場,參考書
資料類型: 學術性
題名: 台北市國中學生網路行為與學習自我效能之研究
書刊名: 台北市國中學生網路行為與學習自我效能之研究
出版日期: 2002
頁次: 120p.
摘要: 本研究以教育及資訊工作者的角度，探討台北市國中學生的網路使用狀況，尤其希望了解國中生利用網路資源搜尋特定資訊的行為；進一步分析這些行為與學習自我效能是否有關聯，並希望藉由上述研究結果的探討，對相關教學規劃及輔導提出建議。本研究的研究對象為「台北市的市立國民中學學生」；研究工具為研究者自編之「台北市國中學生網路行為問卷」及梁茂森先生所編製「國中生學習自我效能量表」，對台北市十二個行政區進行分層隨機抽樣；共發出問卷630份，收回488份，回收率為77.4％；刪除填答不全及填答方式不合的10份問卷，合計有效問卷478份；其中有效的問卷利用SPSSforWindows8.0進行統計分析。研究結果及結論包括：一、在上網時間方面：超過五成的台北市國中生每週上網三小時以上；上網頻率：台北市國中生每天上網的佔28.2％；上網地點方面：台北市國中生上網地點最多的是自己家佔74.1％；上網活動：台北市國中生最常從事的網路活動是線上遊戲的佔41.1％；網路資訊尋求經驗：高達95.4％的台北市國中生有在網上搜尋資訊的經驗；資訊需求情境：台北市國中生上網查資料通常是因為老師規定作業報告的佔71.1％；資訊尋求方法：台北市國中生上網查資料最常用關鍵字查詢的佔69.9％；資訊尋求結果：台北市國中生上網找資料時很快就找到資料65％。二、北市國中生上網時間在不同年級、性別、日常資訊管道、上網年資方面有顯著差異；上網頻率在不同日常資訊管道、上網年資方面均極顯著差異，但在年級、性別方面差異未達顯著；習慣上網地點在不同年級、性別、上網年資方面有差異，但在日常資訊管道方面差異未達顯著；上網最常從事的活動在不同年級、性別方面有差異，但在日常資訊管道、上網年資方面差異未達顯著。三、近年來台北市學童接觸網際網路的年齡逐年下降，「網路」也成為北市國中生的資訊尋求管道之一。然整體而言，台北市國中生對於網路帶來的育樂效果較為重視，網路學習和其他資源的利用，還有相當大的成長空間。四、不同性別的台北市國中生，每週上網時間的長短、習慣上網的地點及常從事的網路活動均達顯著差異。五、不同年級的台北市國中生，在網路上的資訊尋求方法及資訊尋求的結果均未達顯著差異。六、台北市國中生的學習自我效能與上網時間、上網頻率、網路資訊尋求經驗、網路資訊尋求情境及網路資訊尋求的方法達顯著關聯。本研究亦根據研究結論對家長、老師及教育主管機關和未來研究提出建議。（作者）
關鍵詞: 網路行為,學習自我效能
資料類型: 學術性
題名: 台北市國中英語教師利用學校圖書館現況研究
書刊名: 台北市國中英語教師利用學校圖書館現況研究
出版日期: 2002
頁次: 174p.
摘要: 本研究探討台北市國中英語教師的資訊需求情形以及利用學校圖書館的現況，並探究其個人背景變項和資訊需求以及學校圖書館利用的原因、目的、頻率等的關係，再依據研究結果進行分析，瞭解原因，以便針對國中英語教師的資訊需求提出建議，作為學校圖書館經營發展的參考。本研究以台北市國中英語教師為研究對象，採用問卷調查法，以研究者自編之「台北市國中英語教師利用學校圖書館現況問卷」，對台北市十二個行政區，隨機抽出十九個學校，對19所學校所有英語教師（282位）進行調查，總計回收有效問卷254份，問卷回收可用率達90.07％，之後再以SPSSforWindows統計軟體分析結果。研究發現如下：一、大部分英語教師的任教年資為20年以內，且大部分是英語系（所）畢業，至於教學方式則有近八成的英語教師採用溝通式教學法進行英語教學，尚有二成的英語教師未採用溝通式教學。二、不同教學方式與資訊需求整體情形之差異性達到顯著水準。三、不同教學方式與利用學校圖書館整體情形之差異性達到顯著水準。四、英語教師的資訊需求與利用學校圖書館的情形成正相關。五、整體而言，採用溝通式教學法之英語教師，其資訊需求與利用學校圖書館的情形比採用其他方式的英語教師來得普遍。一、本研究建議英語教師（1）建立終身學習的信念，（2）善用學校圖書館資源提昇教學成效，（3）鼓勵尚未採用溝通式教學之教師以溝通式教學觀進行英語教學，並且（4）多與朋友同事討論以促進彼此專業成長。二、本研究建議學校圖書館（1）配合法令提昇圖書館的地位並健全其組織，（2）充分發揮圖書館多元學習中心的功能，（3）重視圖書館的經營與發展，增加人員編制，（4）配合師生的需求加強資訊軟硬體的設備和環境，（5）加強圖書館行銷並推廣圖書館利用教育，並且（6）加強與教學相關教學資源及網站的建置，提供操作簡單、速度快且穩定度高、檢索功能強大且精確的系統供教師使用。三、對學校行政單位，本研究建議，（1）鼓勵英語教師參加進修或研習，以增加其專業素養，（2）強化行政間之聯繫，重視學校圖書館的發展，並且（3）多舉辦相關研習活動，以滿足教師的資訊需求。四、對教育當局，本研究建議，（1）貫徹新課程綱要，尊重教師專業自主，（2）營造雙語學習環境，加強圖書館館藏與服務之品質，（3）重視圖書館的營運、督導與評鑑，給予經費支援，（4）制定職前相關措施，加強利用圖書館資源教學的能力，並且（5）因應終身學習的時代，提供多元進修管道。（作者）
關鍵詞: 資訊需求,學校圖書館,圖書館利用,使用者研究
資料類型: 學術性
題名: 台北市立國民中學輔導老師資訊需求之探討
書刊名: 台北市立國民中學輔導老師資訊需求之探討
出版日期: 2002
摘要: 本研究之目的為探求台北市立國民中學輔導教師的資訊需求，透過對其工作任務的分析，找出輔導教師在執行工作（教學活動、心理測驗、個案輔導、團體輔導及輔導行政等五項任務）時之資訊需求與資訊尋求行為，其中包含：影響資訊需求的因素、各項任務之資訊需求情形、常用的資訊來源、資訊的提供方式、使用的資料類型、網路的使用現況及「台北市輔導資訊網」之建置。本研究主要採用問卷調查法，以分層隨機抽樣取得樣本，有效問卷共計144份。問卷所得之各項資料，以社會科學統計套裝軟體視窗版（SPSS）進行統計分析。研究結果顯示，影響輔導教師資訊需求的相關因素中，以「方便性」最為重要。而輔導教師之工作任務，以「教學活動」最常感到有資訊需求，其次是「個案輔導」，而以「輔導行政」的資訊需求最少，而不同工作任務之資訊需求又各有其獨特性。「輔導室」自身即為輔導教師最常用，也被認為是「應主動提供資訊」並「能確實提供資訊」之資訊來源；「書面資料發放」為最常見且最讓輔導教師接受的資訊提供方式，而以「教科書」為最常使用的資料類型。在網路的使用上，有七成的輔導教師認為網路是重要的資訊來源管道，在網路的主要活動是「找教學或輔導相關資料」，「資料豐富」與「沒有時間」則影響網路使用的主要原因。對於「北市輔導資訊網」的服務要求則以「教材方案」的提供最為需要。研究結果亦顯示，性別、教育背景、教學年資及輔導年資上的不同對於輔導教師工作上資訊需求的項目，不論是在教學活動、心理測驗、個案輔導、團體輔導及輔導行政都沒有顯著差異；但現職中兼任輔導行政的輔導教師與專任輔導教師，在「輔導行政」上的資訊需求有顯著差異。網路的使用情形中，「教學年資」高的教師對於網路的使用頻率與依賴程度明顯低於資淺者。最後則針對研究結果提出相關建議，並提供未來研究之方向。（作者）
關鍵詞: 輔導教師,資訊需求,資訊尋求行為,輔導網絡
資料類型: 學術性
題名: 北台灣文學:台北縣作家作品集
書刊名: 北台灣文學:台北縣作家作品集
出版日期: 2002
頁次: 8冊
摘要: 為紮根文化，臺北縣政府自民國82年起，每年皆有系統地蒐集縣籍知名文學家作品，包括報導文學、散文、評論、小說、詩、傳記等範疇。到了今年，已經出版了8輯。這次選編了江文也的詩集、鄭清文的短篇小說集、巴陵的散文集、秦賢次的傳記年表、杜文靖的臺語評論集、歐宗智的文學評論集、李宗慈的散文集、林盛彬的詩集，各別編成一冊。這一系列的選輯之出版，讓人可感受到濃郁的鄉土、人文關懷。（編者）
關鍵詞: 文學作品
資料類型: 學術性
題名: 北台灣＋中台灣民宿全集
書刊名: 北台灣＋中台灣民宿全集
出版日期: 2002
頁次: 411p.
摘要: 本書提供豐富完整的近千家民宿資訊，收羅層面廣泛，從城鎮到鄉野、山巔到水湄，有農場、茶莊、原住民部落與熱門風景區周邊等。全書分為臺北縣市、桃園縣、新竹縣市、苗栗縣、臺中縣市、南投縣、雲林縣7個地區，介紹該區域民宿特色、住宿條件、景點分佈以及交通指南等資訊，並附有民宿實景彩色照片。地圖則依實際出遊需求，製作適當的地圖圖幅與比例尺規畫。書後附高速公路全圖、臺鐵訂票專線、國光主要客運站及行駛路線……等資訊。本書之另一冊《南臺灣＋東臺灣民宿全集》於92年出版。（編者）
關鍵詞: 民宿資訊,地圖集,北台灣,中台灣
資料類型: 學術性
題名: 出版與圖書館學術研討會論文集
書刊名: 出版與圖書館學術研討會論文集
出版日期: 2002
摘要: ‧從哈利波特談兒童禁書／宋雪芳‧從《靈山》和《魔戒》看圖書消費狂熱的形成／林載爵‧基於XML之新聞管理與出版系統設計／林信成、陳勇任、楊翔淳‧數位資訊保存之初探／歐陽崇榮‧華文數位內容媒合暨交易整合整理平台之研究／余明勳‧政府資訊加值利用之研究／邱炯友‧電子資源的法定寄存政策／陳昭珍‧電子化政府資訊與圖書資訊服務／林呈潢‧祥刑與法天：明清法學書籍的刊印與閱讀／邱澎生‧婦女與小說出版－清代到民初／胡曉真‧晚清石印畫報的發展－以《圖畫日報》為例／吳麗雯‧百萬新約送中國：一項未完成的出版計劃／蘇精（編者）
關鍵詞: 電子出版,資訊傳播與政策
資料類型: 學術性
題名: 以潛在語意分析法發展摘要寫作評量系統
書刊名: 以潛在語意分析法發展摘要寫作評量系統
出版日期: 2002
頁次: 80p.
摘要: 本研究主要的目的為發展國小摘要寫作評量系統。評量的系統主要參考「潛在語意分析」的摘要寫作評量的方法，從教材及學生的摘要作品中，找出關鍵詞做為評量的依據。雖然在本研究的方法中，並未利用SVD(singularvaluedecomposition)的技術來建立教材的潛在語意空間。但是經由關鍵詞的比對，仍然可以達到評量的效果。除了以常用的相關(correlation)函數來計算文件的相似程度外，在本研究中加上文件摘要效率的觀念及Entropy的觀念融入摘要評量的方法中。本研究以台中縣富春國小六年級的79名學生為實驗的對象。在經過摘要寫作及心得寫作的實驗過程及單元成就測驗後，評估透過本評量系統所獲得的評量指標與兩位教師評量結果和學生成就測驗之間的相關性。研究結果有以下發現：(1)本評量系統以關鍵詞為摘要寫作評量的依據，能夠達到令入滿意的效果；(2)本研究將文件摘要效率的觀念及Entropy的觀念融入摘要評量的方法中，並經由實驗中證實其評量效果不僅可提高與外在效標之間的關聯效度，更可有效降低與字數間的相關程度；(3)以教師的摘要為標準來評量學生的摘要寫作能獲得最佳的評量效果，然而直接以教材內容為標準來評量學生的摘要寫作，也能獲得滿意的結果。(作者)
關鍵詞: 關鍵詞,摘要,寫作,摘要寫作評量