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資料類型: 學術性
題名: 獨角仙
書刊名: 獨角仙
出版日期: 2002
頁次: 39p.
摘要: 「中華兒童叢書」是一系列為小學生出版的課外讀物，分有文學、科學、健康、藝術、社會五大類，自低年級的圖畫書到文圖並茂的中、高年級讀物，內容非常寬廣而多元，全是本國的作家和插畫家的精心創作。三十多年來，已經持續出版了九百多種。期望透過課本以外的閱讀，來豐盈你們的童年。（編者）
關鍵詞: 兒童讀物,童書
資料類型: 學術性
題名: 整合式閱讀理解策略輔助系統對國小學童閱讀能力和策略運用的效果
書刊名: 整合式閱\讀理解策略輔助系統對國小學童閱\讀能力和策略運用的效果
出版日期: 2002
頁次: 117p.
摘要: 本研究主要目的在根據閱讀歷程中的主要成份，設計相對的電腦化整合式閱讀理解策略輔助系統；探討整合式閱讀理解策略輔助系統對國小五、六年級學童閱讀理解能力、策略運用之影響；並探討不同閱讀能力學童在閱讀理解和策略運用之影響。研究中的整合式閱讀理解策略輔助系統根據張國恩、蘇宜芬、宋曜廷（2000）的ASOIM模型為系統架構，並配合適當的閱讀策略開發設計。本研究以桃園縣大勇國小五年級學童66名、六年級學童130名為對象。理解能力、策略運用的效果研究採不等組後測設計。研究中將受試者以班級為單位隨機分派為實驗組和控制組，實驗組在五年級部份共有32人（男生16人、女生16人），六年級部份共65人（男生35人、女生30人）；控制組在五年級部份共有34人（男生18人、女生16人），六年級部份共65人（男生34人、女生31人）。其中實驗組採用自行發展的整合式閱讀理解策略輔助系統教學，每週二次，每次50分鐘，為期11週22次。控制組不實施教學，只將相同的閱讀教材發給他們閱讀。本研究前測以柯華葳（民88）「閱讀理解困難篩選測驗」區分高、低閱讀能力的學童，後測以蘇宜芬（民80）「故事體的閱讀理解測驗複本乙」、蘇宜芬（民80）「說明體的閱讀理解測驗複本乙」、「自我發問測驗」、「偵錯測驗」、「克漏字測驗」、「摘要效率」、「先前知識整合測驗」分別測量受試者在實驗處理結束一週內的故事體、說明體閱讀理解能力，故事體、說明體策略運用能力。所得資料以二因子共變數分析。研究結果顯示：1.閱讀歷程中的專注、選擇、組織、整合、及監控等成份，可以作為設計整合式閱讀理解策略輔助系統的依據，且系統對於提昇國小學童的閱讀能力和策略運用上有幫助。2.整合式閱讀理解策略輔助系統在國小五、六年級學童的閱讀理解能力上：五年級在故事體方面沒有顯著的效果，但在說明體方面有顯著的效果；六年級在故事體與說明體上均有顯著的效果。3.整合式閱讀理解策略輔助系統在國小五、六年級學童的策略運用上：五、六年級在自我發問策略的故事體和說明體上均有顯著的效果；五年級在偵錯策略的故事體上沒有顯著的效果，但在說明體上有顯著的效果；六年級在偵錯策略的故事體和說明體上均有顯著的效果；五、六年級在推論策略的故事體上均無顯著的效果，但在說明體上均有顯著的效果；五、六年級在摘要策略的故事體和說明體上均有顯著的效果；五、六年級在文章先前知識整合策略的故事體上均有顯著的效果，但在說明體上均無顯著的效果。4.整合式閱讀理解策略輔助系統對於國小五、六年級的高、低閱讀能力學童，其在閱讀理解和策略運用的能力，大致上均有不錯的效果。（作者）
關鍵詞: 閱讀理解,閱讀能力,閱讀策略
資料類型: 學術性
題名: 學術論文寫作研究
書刊名: 學術論文寫作研究
出版日期: 2002
頁次: 129p.
摘要: 作者係臺大國發所教授、客家風雲雜誌前社長、中華文化復興運動總會副秘書長。全書共8章，詳細縷述如何從事學術論文寫作研究之教授與學習；研究途徑和研究方法；生涯、學術規畫及現階段發展計畫；研究生如何寫好「學位論文研究計畫書」；論文寫作之基本認識；論文結構、註釋及參考文獻，除了緒論與結論，書末附有大學畢業後常用的〈商務報告〉，研讀後有助於學子撰妥學期報告、碩博士論文及大學教師升等論文。（編者）
關鍵詞: 學術論文,論文寫作,研究方法
資料類型: 學術性
題名: 學典
書刊名: 學典
出版日期: 2002
頁次: 1,541p.
摘要: 本書的編撰是為了解說中文字的奧妙，引導讀者進入遼闊的知識園地。因此在解說用語上，力求簡易明瞭。文字不易表達的事物，則以大量的圖片配合說明。在字彙方面兼顧豐富與實用，且做了精審的選擇。只要是常用的文字與字彙，不論是古典、通俗、知識或現代的皆有收錄。而且採行最新的編輯方式，包括字辭的選錄、形體、排列、注音、和解釋，更有反義辭等，使檢索容易，能在短時間內擁有最充實而精確的知識。本次修訂版，字辭增加至16，133字和47，394個辭條。附錄有中外史簡表、世界時區圖、度量衡換算、標點符號、常用量詞和國語注音、漢語和通用拼音對照等。（編者）
關鍵詞: 字辭典,參考書
資料類型: 學術性
題名: 閱讀臺灣的孔子廟
書刊名: 閱讀臺灣的孔子廟
出版日期: 2002
頁次: 81p.
摘要: 本書係以「孔子廟與臺灣文化資產特展」為基礎加以編輯，是一本圖文並茂的專著。書中介紹臺南市、彰化、臺北市、左營、屏東、桃園、新竹市、臺中市、南投、嘉義市、高雄市、旗山、宜蘭、羅東、澎湖、苗栗、日月潭、埔里、歸仁、金門以及大陸、日本等地孔廟。另外，為瞭解孔廟在文化意義上之意義，特別針對孔子廟與臺灣文化資產、孔子廟建築及其建築元素、孔子廟禮儀等論題也作了論述。（編者）
關鍵詞: 孔廟,孔子廟
資料類型: 學術性
題名: 線上閱讀的學習時間型態與學習互動及學習成就相關性之研究
書刊名: 線上閱讀的學習時間型態與學習互動及學習成就相關性之研究
出版日期: 2002
頁次: 90p.
摘要: 本研究旨在探討非同步學習的時間型態之評估方式，並進而研究不同的時間型態在互動上的差異，及其與學習成就之間的潛在關係，以提供改善非同步學習環境、增進學生學習成效之參考。為達研究之目的，研究者首先分析樣本學生的線上閱讀時間分佈圖的類型及其非同步學習因子，再以直接觀察法及數值分析法等方法，依其線上閱讀時間分佈圖及非同步學習因子的特性，歸納出鮮少投入型、臨時抱佛腳型、後繼乏力型、時間規劃型等四種非同步學習的時間型態；接著，研究者並將研究分析所得資料，經平均數、標準差、百分比及獨立樣本T考驗等統計方法加以處理；進而利用內容分析法，分析不同時間型態的互動記錄。研究結果顯示：一、若直接觀察學生的線上閱讀時間分佈圖的類型（pattern），則非同步遠距教學環境中的學習者，表現出下列四種不同的學習時間型態：（一）鮮少投入型：此類型的學生，在整個非同步課程期間，鮮少上站閱讀。（二）後繼乏力型：此類型的學生，在前半段的課程期間，出現密集的叢集式閱讀現象；而在後半段的課程期間，則鮮少上站閱讀。此類型的另一型式是，整個課程可觀察得到數個叢集式閱讀現象，而不同叢集之間則間隔時間很長。（三）臨時抱佛腳型：此類型的學生，在前半段的課程期間，鮮少上站閱讀；而在後半段的學習歷程分佈圖內，則出現密集的叢集式閱讀現象。（四）時間規劃型：此類型的學生，時間分佈情況相當規律，而且在整個非同步課程期間都可看到其上站及閱讀記錄。二、若以叢集式學習理論加以探討，則非同步遠距教學環境中的學習者，其學習時間型態評估方式如后所述：（一）當叢集式學習因子b＜＜（1-b）且Arr＋＞＞Arr－時，表示集中閱讀的情況明顯，叢集式閱讀的機率大（亦即後繼乏力及臨時抱佛腳型的機率大）。（二）當叢集式學習因子b＞＞（1-b）且Arr＋＜＜Arr－時，表示閱讀時間的分配較緩和，叢集式閱讀的機率小（亦即後繼乏力及臨時抱佛腳型的機率小）。（三）若將課程時間間隔τ（τ＞0）分割為3個時期（epochs），則鮮少投入型k＞λk，k屬於｛1，2，3｝（四）若將課程時間間隔τ（τ＞0）分割為3個時期，則後繼乏力型λ1＞λ或λ2＞λ，且λ3＜λ。（五）若將課程時間間隔τ（τ＞0）分割為3個時期，則臨時抱佛腳型λ2＞λ或λ3＞λ，且λ1＜λ。（六）若將課程時間間隔τ（τ＞0）分割為3個時期，則時間規劃型的λ1、λ2、λ3三者與λ值的差異小（取絕對值）。三、非同步遠距教學環境中的學習時間型態，其與學習成就之間的相關性如后：（一）鮮少投入型放棄課程的比例大。（二）後繼乏力型的學習成就偏低。（三）臨時抱佛腳型的學習成就差異很大。（四）時間規劃型的樣本學生皆具有中等以上的學習成就。（五）放棄課程的學生大部份都鮮少投入。（六）學習成就偏低的學生大部份後繼乏力、中途而廢。（七）學習成就中等的學生大部份都為時間規劃型。（八）學習成就高的學生大部份亦為時間規劃型。四、非同步遠距教學環境中的學習時間型態，根據獨立樣本T考驗分析的結果，時間規劃型的樣本學生在學習成就上顯著優於鮮少上站型及後繼乏力型；而時間規劃型的樣本學生與臨時抱佛腳型在學習成就上，則不存在顯著差異。然而，由於臨時抱佛腳型的學習成就之平均數低於時間規劃型，而標準差則高於時間規劃型，且兩者的差異均甚大，因此仍以時間規劃型的樣本學生在學習成就的分配上較為突出與穩定。五、非同步遠距教學環境中的學習者，主要進行以下七種互動活動：（一）提出問題：學習者於這類的互動活動內，扮演問題提出者的角色。（二）協助解答：學習者於這類的互動活動內，扮演協助者的角色。（三）課程討論：在非同步遠距教學環境中的同步互動機制內，當老師尚未上線時，學生常自行進行課程討論。（四）批評抱怨：學習者於這類的互動活動內，扮演悲觀者、抱怨者或批評者等角色。（五）提出看法或意見：學習者於這類的互動活動內，扮演意見提供者的角色。（六）尋找學習伙伴：於非同步學習環境中，學生們彼此見面不多，因此，同步互動機制成為學生互找組員的主要場所。（七）閒聊：閒聊是同步互動機制內常見的社交行為，此活動最常發生在同步互動時段剛開始及結束前上線人數較少時。六、非同步遠距教學環境中的學習者，不同的學習時間型態在互動程度上有以下特徵：（一）鮮少投入型：此類型的學習者偶而提出問題以尋求解答、積極尋找學習伙伴，但其他互動上較不頻繁。（二）後繼乏力型：此類型的學習者在問題求解上較為積極，但不太積極尋找學習伙伴；偶而提供建議、抱怨教材太難、表達本身對課程的挫折感，而閒聊的次數則頻繁。（三）臨時抱佛腳型：此類型的學習者在各方面的互動活動上都較不積極。（四）時間規劃型：此類型的學習者在問題求解、課程討論、尋找學習伙伴上較為積極，且能在互動過程中協助同儕解決問題；願意提供建議、偶而抱怨教材太難，時常與同儕閒聊。（作者）
關鍵詞: 非同步遠距學習,非同步學習的時間型態,叢集式學習因子,學習成就
資料類型: 學術性
題名: 線上同儕評量對國中生簡報製作技能學習成效之研究
書刊名: 線上同儕評量對國中生簡報製作技能學習成效之研究
出版日期: 2002
頁次: 78p.
摘要: 本研究旨在探討線上同儕評量及績效回饋、改正回饋對國中學生簡報製作技能學習成效的影響。研究樣本為國民中學二年級兩班62位學生。在教學實驗中，依評量方式及回饋方式，分為同儕評量－績效回饋組、同儕評量－改正回饋組、教師評量－績效回饋組及教師評量－改正回饋組等四組。研究結果發現（1）評量方式對國中學生簡報製作技能學習成效沒有顯著影響；（2）評量方式與回饋方式之交互作用對國中學生簡報製作技能學習成效沒有顯著影響；（3）回饋方式對國中學生簡報製作技能學習成效有顯著影響－改正回饋優於績效回饋；（4）大多數的學生可以接受同儕評量；（5）大多數的學生認為同儕評量是公平的，但有部份人但仍懷疑同儕評量的公平性及同儕評量可以評得和老師評量一樣好；（6）同儕評量在評分上範圍比較小。（作者）
關鍵詞: 鷹架學習,社會建構,觀察學習,績效回饋,改正回饋,認知衝突
資料類型: 學術性
題名: 數位圖書館標準介面設計與數位版權管理研討會
書刊名: 數位圖書館標準介面設計與數位版權管理研討會
出版日期: 2002
摘要: 「數位圖書館標準介面設計與數位版權管理研討會」係由國家圖書館與中國圖書館學會所主辦『圖書館資訊科技座談會』系列之二，會中由台師大圖資所陳昭珍教授進行引言與簡介，並安排兩場專題演說－鼎盛資科股份有限公司余俊生副總經理主講“虛擬數位圖書館（知識庫）標準介面研討”、優碩資訊科技楊大廣總經理主講“數位版權管理在數位圖書館的應用”，以及綜合討論；此場研討會時間為八月三十日下午兩點，地點則為國家圖書館一樓簡報室。（編者）
關鍵詞: 數位圖書館,數位版權
資料類型: 學術性
題名: 數位博物館網路學習環境設計之評估研究:以「蝴蝶生態面面觀」系統為例
書刊名: 數位博物館網路學習環境設計之評估研究:以「蝴蝶生態面面觀」系統為例
出版日期: 2002
頁次: 132p.
摘要: 本研究主要是從使用者學習角度評估數位博物館-「蝴蝶生態面面觀」系統。首先，蒐集相關文獻整理出網路學習環境設計的相關原則及評估指引，針對「蝴蝶生態面面觀」系統進行分析，以了解其建置現況。接續針對20位大學生進行深度訪談，探討此族群對於該系統之整體觀感，並研擬數位博物館網路學習環境系統功能評估表，以做為該系統及其他已建置或尚未建置者之參考。研究者綜合網路學習環境系統功能及使用者訪談結果，發展評估數位博物館網路學習環境系統功能評估表，共分為學習內容、學習導引、學習者資料管理、輔助學習、學習互動等五部分，並列出每部份須具備之功能設計項目。而在「蝴蝶生態面面觀」系統網路學習環境設計之整體評估方面，使用者肯定系統設計者的用心，特別是其豐富的內容、淺顯易懂的陳述方式及有趣的蝴蝶外型查詢等，但對於該系統網路學習環境之系統功能及相關設計，使用者認為仍有未臻完善之處，包括：(1)使用者無法對學習內容進行充分的再利用或再組織；(2)學習導引功能不夠明確、完整；(3)缺乏學習者資料管理功能；(4)系統無法提供學習所需之輔助參考資訊及個人網路學習工具；(5)學習互動方式不夠多元化；(6)學習內容之呈現方式不易於使用者消化吸收；(7)學習介面不夠親切、活潑；(8)多媒體的呈現效果及顯示速度不理想；(9)系統互動的回饋效率及反應表現不夠積極、明顯。本研究依據研究結果，對「蝴蝶生態面面觀」系統提出六項具體建議：(1)加強網路學習環境系統功能之建立及發展；(2)設計上能更符合不同使用者的學習需求；(3)系統應持續擴增及改善資料的內容和範圍；(4)建立動態影音數位博物館；(5)設立有效率的學習互動溝通方式；(6)成立專職機構定期負責系統之運作及維護。另外，對於一般數位博物館之網路學習環境設計，則提出三項具體建議：(1)加強網路學習環境之整體設計，充分發揮博物館教育功能；(2)進行網站之使用者評估，瞭解個別使用族群的學習需求；(3)成立專職機構統籌規劃數位博物館的相關事宜。(作者)
關鍵詞: 數位博物館,蝴蝶生態面面觀,網路教學系統,網路教學設計,網路學習環境
資料類型: 學術性
題名: 數位時代圖書館經營管理研討會論文集
書刊名: 數位時代圖書館經營管理研討會論文集
出版日期: 2002
摘要: 逢甲大學圖書館主辦民國91年5月出版本研討會訂於5月31日、6月1日兩天逢甲大學圖書館地下二樓演講廳舉行，預計邀集國內圖書館界相關人士約150人參加，研討會參加者以國內圖書館界管理階層人員為主。研討會內容針對數位時代圖書館經營管理的相關課題進行討論，內容涵蓋圖書館經營管理領域相關的經營策略、數位資源、資訊通信科技在圖書館的應用、人力資源發展、知識管理、圖書館績效評鑑與館際合作等議題。其發表議題如下：．數位時代圖書館經營新理念／林文睿．中國大陸數字圖書館建設發展現況：以上海交通大學985重點計畫為例／上海交通大學圖書館985重點研究計畫團隊．TheImplementationofInformationTechnologies（RFID）inLibraryCollectionandCirculationService.／TanThianPong．MarketAnalysisandPricingStrategiesofElectronicDatabases.／Tuen-yuLau．圖書館數位內容資源的會計處理原理／康淑珍．StrategicPlanningforLibrariesintheDigitalAge.／PoonWahTung．從藏書樓到學習工場：逢甲大學圖書館的經營方向與理念／景祥祜．數位時代圖書館人力資源規劃與發展策略／艾嘉銘．大學圖書館組織重整實例分享：以成功大學圖書館為例／侯雲卿．知識管理與工商圖書館：從台灣地區兩千大企業資料單位現況調查談起／陳雪華．AcademicLibrariesinTransition：ChallengesAhead.／FooShouBoon，Shubert．圖書館營運績效評估／高強．專題座談與討論：如何利用資訊通信科技強化圖書館館際合作：從地區性、區域性與國際性觀點探討．中國高等教育文獻保障系統（CALIS）發展概況．臺灣電子書聯盟（TEBNET）之成立與營運探討（編者）
關鍵詞: 數位圖書館,經營管理,數位內容,數位資源,績效評鑑
資料類型: 學術性
題名: 數位時代圖書館經營管理研討會
書刊名: 數位時代圖書館經營管理研討會
出版日期: 2002
摘要: 一、專題演講（一）／程良雄館長主持數位時代圖書館經營新理念／林文睿館長發表二、專題演講（二）／劉安之校長主持圖書館營運績效評估／高強校長發表三、研討場次（一）資訊科技之應用／張保隆院長主持中國大陸數字圖書館建設發展現況：以上海交通大學985重點計畫為例／林皓明等發表TheImplementationofInformationTechnologies（RFID）inLibraryCollectionandCirculationService/TanThianPong發表四、研討場次（二）數位資源／黃秋雄會計師主持MarketAnalysisandPricingStrategiesofElectronicDatabases/Tuen-yuLau發表圖書館數位內容資源的會計處理原則／康淑珍主任發表五、研討場次（三）經營策略／詹麗萍所長主持StrategicPlanningforLibrariesintheDigitalAge/PoonWahTung發表從藏書樓到學習工場：逢甲大學圖書館的經營方向與理念／景祥祜館長發表六、研討場次（四）人力資源發展規劃／胡歐蘭教授主持數位時代圖書館人力資源規劃與發展策略／艾嘉銘主任發表大學圖書館組織重整實例分享：以成功大學圖書館為例／侯雲卿副館長發表七、研討場次（五）知識管理／陳祈男館長主持知識管理與工商圖書館：從臺灣地區兩千大企業資料單位現況調查談起／陳雪華教授發表AcademicLibrariesinTransition：ChallengesAhead/FooShouBoon，SHUbert發表八、專題座談如何利用資訊通信科技強化圖書館館際合作：從地區性、區域性與國際性觀點探討／吳美美教授引言CALIS：中國資訊共享的典範與數位圖書館的雛型／王紹平發表臺灣電子書聯盟（TEBNET）之成立與營運探討／賴苑玲館長等發表（編者）
關鍵詞: 圖書館經營管理,數位資源,知識管理,績效評鑑,館際合作
資料類型: 學術性
題名: 德國留學指南:德國明星大學介紹
書刊名: 德國留學指南:德國明星大學介紹
出版日期: 2002
頁次: 335p.
摘要: 本書為中央日報《留學之路》第三輯，內容以留德學者之經驗分享為主軸，側重人文環境，分述德國22所明星大學之校園環境及系所概況。全書內容概分為兩部分，第一部分首先針對德國之基本學制、及其與我國現行大學制度的主要區別加以介紹，並以現身說法的方式，由德國的教育體制特點到德國種種生活細節，分享個人之留學心得與經驗。第二部分則彙整中央日報專欄中若干學者專家的德國留學經驗，從留學生的角度提供校園環境及食衣住行介紹。藉由本書，除了可獲得德國教育體制方面的資訊，對德國之文化及社會之認識亦具有實際的參考價值。（編者）
關鍵詞: 德國,留學,大學,參考書