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資料類型: 學術性
題名: 圖書資訊專業人才能培育研討會論文集
出版日期: 2003
摘要: 近年來，資訊科技的大量應用，圖書資訊學相關系所畢業生之就業領域，逐漸擴大到網路管理、資訊媒體儲存及資訊傳播等相關行業，業界對圖書館及資訊服務人員的專業能力要求不斷提昇。為有效結合學校教育與實務需求，中華圖書資訊學教育學會、國家圖書館及國立中興大學圖書資訊學研究所，於92年12月19日至20日假國立中興大學化材大樓國際會議廳，共同主辦「圖書資訊專業人才能力培育研討會」。本論文集共蒐錄12篇論文、7篇座談引言及圖書資訊專業教育之參考書目資料，研討主題包括：圖書館及資訊服務人員之專業能力、圖書資訊系所學生專業知能學習與運用、圖書館及資訊服務人員生涯規劃及我國圖書資訊學教育發展與課程檢討。本論文集之內容，兼顧圖書資訊專業人才之實務需求及教育趨勢分析，提供不同思維予圖書資訊界，有助於專業人才養成與教育。（編者）
關鍵詞: 圖書資訊專業人才,人才培育
資料類型: 學術性
題名: 創造性思考學習活動對高中生網頁設計創造力表現及問題解決學習成效之影響
出版日期: 2003
摘要: 本研究旨在探討運用創造性問題解決（CreativeProblemSolving，CPS）於高中電腦科網頁設計課程之教學活動中，對學習者在問題解決學習成效、網頁設計之過程性與總結性創造力、認知與情意創造力表現及學習態度等的影響。研究方法採準實驗研究設計，以班級為單位將二班90位高中一年級學生隨機分派為創造性問題解決（CPS）組及問題解決活動（PBL）組，分別進行學習活動。研究結果發現：(1)在問題解決學習成效上，整體成效、網路架構、內容正確性及分組情況均為CPS組顯著優於PBL組；(2)在問題解決之過程性創造力表現上，發現事實、瞭解問題及激發點子與尋求解決方法三階段之流暢力、精密性、變更力為CPS組顯著優於PBL組，獨創力則兩組間無顯著差異；(3)在問題解決之總結性創造力表現上，網頁作品整體創造力表現、架構組織與介面設計均為CPS組顯著優於PBL組；(4)在認知與情意創造力表現上，認知創造力表現之開放性、精密性及標題分數為CPS組顯著優於PBL組；流暢力、變通力及獨創力分數則兩組間無顯著差異；情意創造力表現之總分、冒險性、好奇性、想像力及挑戰性分數則均為兩組間無顯著差異；(5)在學習態度上，CPS組學習者對於創造性思考學習活動整體上皆抱持正面看法，認為創造性思考學習活動確實提升其創造力表現。（作者）
關鍵詞: 創造性問題解決,網頁設計,問題解決
資料類型: 學術性
題名: 國中學生資訊基本能力檢測之研究
出版日期: 2003
摘要: 本研究主要目的是發展國中學生資訊基本能力檢測系統來了解目前國中學生資訊基本能力現況，並探討不同地區國中學生數位落差現象，希望藉此研究了解現今國中學生資訊基本能力，了解國內城鄉地區學生資訊能力的差距，以作為國中小學「資訊科技融入各領域教學」政策之參考。本研究根據相關文獻資料，發展國中學生資訊基本能力檢測系統作為研究工具，並經由國中電腦教師問卷調查意見作試題修正，經過系統預試修正之後，再進行正式測驗。本研究抽取12所國中552位學生進行測驗，將所得資料分別以平均數、百分比、皮爾遜積差相關、變異數分析等統計方法進行資料分析。根據統計分析，本研究結果如下：一、整體而言，國中學生資訊基本能力屬中等程度，得分率為60.4%。資訊基本概念知識並不理想，得分率為58.6%；資訊基本操作技能屬中等程度，得分率為64.2％二、國中學生在資訊基本能力之基本概念知識與基本操作技能之間，有顯著的正相關，相關係數r=.330（p＜.01）。三、不同地區學校之國中學生在基本概念知識、基本操作技能及整體資訊基本能力上存在著顯著差異的現象。都會地區學生（M=40.64）、一般地區學生（M=38.99）之間資訊基本能力無顯著差異；都會地區（M=40.64）、一般地區學生（M=38.99）與偏遠地區學生（M=30.13）之間資訊基本能力有顯著差異。根據研究結果建議教育政策製訂者及教育行政單位能全面重視國中學生資訊基本能力之提昇，訂定資訊能力指標，推動學生資訊能力檢測，訂定資訊教育均衡發展策略，以縮短城鄉差距。未來研究可擴展至資訊倫理、運用資訊科技生產力工具等資訊能力上。（作者）
關鍵詞: 資訊能力,國中生
資料類型: 學術性
題名: 英特爾e教師計畫在台灣地區實施成效評估
出版日期: 2003
摘要: 本研究旨在評估英特爾e教師計畫在台灣地區實施的成效。評估的內容包括：研習活動、研習資源應用，以及教師在研習後個人運用電腦、教學實施、和同儕及學校互動的情形。研究採取線上問卷調查方式，以email邀請完成訓練的14656位中小學教師上網填答，共5278位教師上網填寫，填答率36%。研究結果發現，八成以上教師教師給予研習活動正面評價，認為研習課程有助於其實施資訊科技融入教學。研習時完成的教材，約有60%的教師返校後實際應用於教學，但部份教師對學生使用電腦的管理及網路安全等教學實務方面的問題仍感到困擾。此外，教師在研習後運用科技的比例、實施學生自主學習活動、及與同儕教師有關資訊科技融入教學方面的互動均比以前更為頻繁。建議未來的資訊融入訓練，應注重實際教學可用的教材製作，並強調專題製作、獨立研究、及核心問題導引等的教學策略，以提昇教師資訊科技融入教學訓練的成效。（作者）
關鍵詞: 資訊科技融入教學,教師訓練,英特爾e教師計畫,Intel
資料類型: 學術性
題名: 嗯嗯太郎
出版日期: 2003
摘要: 嗯嗯太郎是「動物大便研究所」裡，研究動物大便和廁所的專家。他每天都會到森林裡、草原上，去收集動物的大便，或是幫動物們解決「大便」的問題。作者透過擬人化的有趣故事，讓小朋友們知道許多有關動物排泄的行為，以及所透露出來的相關訊息。（編者）
關鍵詞: 兒童讀物
資料類型: 學術性
題名: 國高中生網路資訊尋求行為影響因素之研究：以台北市為例
出版日期: 2003
摘要: 隨著網站使用者的增加，探應網路上的資訊尋求行為將更顯重要，網際網路儼然是人類生活另一個重要資訊傳播媒介，近年來使用網路尋求資訊的年齡層有逐漸年輕化的趨勢，因此本研究鎖定台北市行政區內的國高中生為受訪對象；由於網路資訊類型眾多透過相關研究的歸納，著眼於中學生使用網路尋找「課業學習」和「休閒娛樂」兩類生活資訊，作為研究範圍。本研究目標透過資訊需求、任務、知識領域、環境、搜尋系統搜尋結果與障礙等七點影響因素，瞭解目前國高中生使用的網路資訊、資訊使用現況與態度，觀察其遭遇障礙尋求的解決方式，與尋求結果的表現差異等。研究方法採用團體自填問卷方式，自2003年4月7日至5月10日，選取台北市行政區內的10所國中與10高中，一所學校各一個班級發放，總計612份有效問卷，進行統計分析中的基本次數分配、交叉分析、無母數檢定、T檢定與迴歸模型分析。研究結果依據研究問題逐項簡述如下：（1）經由文獻與相關研究分析，擬定影響因素為資訊需求、任務、知識領域環境、搜尋系統、搜尋結果與障礙等七點；（2）中學生使狦網路的目的為「傳訊溝通」「解決課業問題」與「上下載軟體和檔案」，最常尋找的資訊類型為「下載類」、「生活休閒」和「遊戲資類訊」，男女生此表現上有顯著不同的差異；（3）中學生大多倫好透過系統給予的回饋尋求資訊，但是在透過人與人傳遞資訊上國中生表現較強烈，資訊表現形式以多媒體形式最受喜愛；（4）「網站內谷貧乏，找不到資料」、「網路速度太慢」和「垃圾資訊太多」是受訪學生最常遭遇的障礙，大多選擇「向他人詢問」、「更換使用其他搜尋引擎」和「電腦加裝防毒軟體或更新病毒碼」來解決；（5）中學生大多肯定自己的網路使用技能，對於尋求結果男生滿意的比例較女生多，同儕亦是中學生最常尋求的協助對象。（作者）
關鍵詞: 中學生,資訊需求,資訊使用,資訊行為,影響因素
資料類型: 一般性
題名: e目瞭然:兒童資訊百寶箱
出版日期: 2003
頁次: 光碟1片
摘要: 如何幫助孩子選擇閱讀的素材，是學校老師和許多家長共同面對的問題，為了協助學校老師及家長幫孩子們能就近在公共圖書館借閱，或在書店中選購適合兒童閱讀的書籍，在教育部的指導下，國家圖書館在９２年度圖書館事業發展計畫之建立華文資訊綱子計畫中，特別委託國立中央圖書館臺灣分館製作本光碟。本光碟內容分為３個單元：第１單元，兒童書目大集合：主要收錄國立中央圖書館臺灣分館、高雄市立圖書館、國立臺中圖書館、臺北市立圖書館、臺南市立圖書館、貓頭鷹圖書館符合ISO２７０９機讀格式之兒童書目資料計７４，６３４筆，製作成聯合目錄，提供包括書名、作者、分類號、出版社、國際標準書號、出版年、全文檢索、得獎獎項、得獎屆次等檢索點查詢，並提供檢索結果之瀏覽及下載。第２單元，得獎好書大觀園：收錄小太陽獎、金鼎獎、中小學生優良課外讀物推介、兒童文學牧笛獎、臺灣（１９４５－１９９８）兒童文學１００等獎項的得獎、推介兒童書目資料；第３單元，圖書資訊大連線：提供國內外中英文入口網站、搜尋引擎、政府機關、圖書館、教育學習、圖書資訊、參考資源、生活資訊、兒童網站等網路資源之連結，並附全國公共圖書館設置兒童室現況調查，提供使用者極為完整實用的兒童書目資訊。（編者）
關鍵詞: 兒童,閱讀,優良讀物
資料類型: 一般性
題名: 中小學圖書館經營實務
出版日期: 2003
頁次: DVD碟1片
摘要: 國家圖書館遠距學園為有效發揮校園中資訊橋樑、新知識寶庫──中小學學校圖書館的功能，從國民中小學圖書館人員專業在職教育著手，以國中小學圖書館員、教師、志工為教學對象，特別在圖書資訊專業課程中規劃本網路課程，期以達成「提升中小學圖書館經營成效、培養中小學圖書館員圖書館經營管理基本技能、配合九年一貫課程實施提升中小學圖書館員協助教學服務知能、協助中小學圖書館員隨時上綱自我學習並彼此分享實務經驗」等四項學習目標。本光碟係由遠距學園線上課程內容輯成，共分為１０個教學單元，由臺北市立師範學院李昆翰教授、臺北市新湖國小曾雪娥校長進行課程規劃，內容有營造優質中小學圖書館、圖書館規劃好掌櫃、圖書資訊好管家、推動學習好園丁、教學資源好幫手等單元。（編者）
關鍵詞: 學校圖書館,經營
資料類型: 一般性
題名: 國家圖書館遠距學園92年課程
出版日期: 2003
頁次: DVD光碟3片
摘要: 國家圖書館過距學園於民國８８年１２月成立以來，以「圖書館利用課程、圖書資訊學專業課程、九年一貫課程」三大主題為主要規劃課程，９１年起又增建了「遠距教學研討會／研習會、圖書資訊學專業研討會／研習會」等二個主題，迄今已完成了４０多種遠距學園的網路課程，提供民眾在家中透過網路，免費上綱學習，為使網路連結不便的地區，也能同樣享有免費便捷的學習資源。遠距學園歷來開設之網路教學課程，均配合製作光碟，免費寄送至偏遠地區之學校或圖書資料相關單位，一方面達到提升鄉鎮圖書館服務人員素質，加強館員在職教育、充實專業智能，輔導各地區各級圖書館經營發展之功效，另一方面，也可將圖書館知識資源的利用及方法，廣為傳布給一般民眾，導引全民閱讀之風氣。圖家圖書館在９２年度圖書館事業發展三年計畫之「圖書館利用與資訊素養」子計畫中規劃本系列網路課程，並於９２年１１月出版「閱讀的方法、鄉鎮圖書館經營與管理實務、中小學圖書館經營實務」等三種光碟，本課程係匯集前述三種光碟，課程主要架構為：課程簡介、學習重點、課程目錄、操作導覽、環境測試，使學習者能提綱挈領，一併瞭解三種課程的內容，觀照到如何經營學校圖書館、公共圖書館，進而學習閱讀方法來推動全民閱讀運動。國家圖書館遠距學園開設迄今已邁入第５個年頭，已陸續完成了九種課程光碟的製作，對於臺灣地區的圖書資訊專業人員或一般民眾，都獲得極高的效用及評價，為了方便學習者做有系統的學習，並一窺光碟課程全貌，茲將學園歷來出版之光碟課程整理表列如下，學習者亦可直接上綱接連結至遠距學園（http：／／cu.ncl.cdu.tw）瞭解其他課程。（編者）
資料類型: 一般性
題名: 國家圖書館善本題跋?跡附釋文合輯
出版日期: 2003
頁次: DVD光碟1片
摘要: 國家圖書館於民國７１年１２月間編印有《國立中央圖書館善本題跋？跡》全套四冊，該書選錄館藏善本圖書中，經諸家手書題跋者１，０６３部，上起宋朝下迄民國３５年，皆附書影題跋文字，使讀者如親睹原書，有助於研究者對目錄版本做進一步之研究。民國８１年５月間本館特藏組出版《標點善本題跋集錄》全套二冊，將前書之手書？跡中或筆跡難辦、或未標點句讀，不易閱讀者，重新收集所有館藏題跋，全數加以標點斷句，排印釋文，並附索引，使今人得以共同領略歷代先賢展讀唱和時之氣象胸懷。本光碟係將前述二書製作成電子檔案，結合題跋？跡之電子書影圖檔及釋文檔案，使讀者查閱題跋？跡時，可以同時對照釋文，並提供電子瀏覽及查詢介面，便利讀者做全文及人名檢索。（編者）
關鍵詞: 善本書,版本學
資料類型: 一般性
題名: 書緣一線牽:如何利用國家圖書館
出版日期: 2003
頁次: DVD光碟1片
摘要: 本光碟內容，主要在以電子媒體介紹國家圖書館的一般現況和服務措施，增加各界人士對本館的認識，並帶領機關團體及民眾，如何在國家圖書館中迅速有效的找尋到所需的各種資訊，將圖書館中的知識加值轉化為促進國家經濟發展、社會進步的動力。國家圖書館自民國８３年起，陸續製作錄影資料介紹館藏、各種資源、網路系統及服務。（編者）
關鍵詞: 國家圖書館
資料類型: 一般性
題名: 鄉鎮圖書館經營與管理實務
出版日期: 2003
頁次: DVD光碟1片
摘要: 本光碟為國家圖書館遠距學園（http：／／cu.ncl.cdu.tw）所開設的圖書資訊專業課程之一，由國立臺灣師範大學陳昭珍教授進行課程規劃，邀請學界相關科系教授及實務界專業人士講授課程，以鄉鎮圖書館從業人員、關心圖書館經營管理之社會人士、圖書資訊相關學系畢業生為教學對象，除了對鄉鎮圖書館從業人員的圖書資訊專業技能作進一步的提升外，更期結合社會上對圖書資訊熱心人士，化圖書館館藏為知識的種子，散播如何利用圖書館，將圖書資訊的應用技能深植在每個鄉村角落，以普遍提升全民的圖書資訊素養，平衡城鄉間的知識貧富差距，進而增進國家競爭力。本課程內容分為１１個單元，內容包括公共圖書館經營的理念、鄉鎮圖書館館藏發展實務、鄉鎮圖書館編目實務、鄉鎮圖書館自動化系統架構及實務操作、鄉鎮圖書館地方文獻徵集與利用實務、鄉鎮圖書館共用資料庫利用與推廣、鄉鎮圖書錧讀者服務、鄉鎮圖書館閱讀推廣活動、鄉鎮圖書館與社區結合、鄉鎮圖書館空間規畫、鄉鎮圖書館與募款等單元；讓學員透過網路工利用電子媒體進行學習，來達成作為鄉鎮圖書館從業人員自我學習之教材、做為鄉鎮圖書館從業人員教育訓練課程之補充教材、讓每一位鄉鎮圖書館從業人員皆具備鄉鎮圖書館經營與管理相關知能的課程學習目標。（編者）
關鍵詞: 鄉鎮圖書館,經營,管理