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資料類型: 學術性
題名: Undergraduate Students’ Evaluation Criteria When Using WebResources for Class Papers
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 200409
卷期: v.42 n.1
頁次: pp.1-12
摘要: 本文為實證研究之發表，目的在探討大學部學生使用網路資源撰寫課堂報告時，用以評估網路資源的標準。該研究以RutgersUniversity資訊秋技與資訊學系（DepartmentoflnformationTechnologyandlnformatics）35位大學部學生？研究物件，請其評估研究者指定之網頁，並比較研究物件之評估意見與研究者設定準則的異同。研究發現大學部學生已相當熟悉網路資源，惟檢索網路資源的技巧仍有待加強；且大學部學生通常僅用一到二個外在評估標準，在未深入瞭解網頁內容的情況下，便判斷網路資源的有用程度。研究者建議教師應負起指導學生使用網路資源的責任，或由教師與圖書館員合作，共同提升學生的資訊素養。（編者）
關鍵詞: 評估標準,網路資源
資料類型: 學術性
題名: 台灣「北區技專校院校際合作聯盟」圖書館資源共享之研究
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 200409
卷期: v.42 n.1
頁次: pp.103-125
摘要: 「北區技專校院校際合作聯盟ＮＡＴＣＵ」於民國91年8月6日在台北科技大學舉行締約儀式，由來自台灣北區包含台北、宜蘭、花蓮、新竹及桃園共37所技專校院的校長聯合簽立了承諾書，正式結盟。台灣技專校院在教學研究資源上遠不如綜合大學，有效整合區技專圖書館資源提供師生共享，將可做為技專校院邁入高等教育之列的策略。當下圖書館聯盟儼然成為世界趨勢。研究結果發現整體性的策略規劃與團體內所有成員的共同努力，獲得教育部經費的補助是該聯盟發展上很重要的第一步，領導階層的勇氣、魄力與決心也是重要關鍵。文末歸納幾點建議提供大家參考。（作者）
關鍵詞: 北區技專校院校際合作聯盟,圖書館資源共享,圖書館聯盟,館際合作,技專校院
資料類型: 學術性
題名: 數位學習之學習成果的再思考
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 200406
卷期: v.41 n.4
頁次: pp.561-581
摘要: 本文分析國內外近年來在數位學習（E-learning）的評量學習成果的方式，並進一步比較國內外研究在理論及實證上的差異處，希望透過相關的文獻分析重新思考數位學習的學習成果及其評量方式，以瞭解數位學習對學習者的助益。本研究的分析結果發現，在國內針對數位學習的學習成果多以成就測驗的成績及課程滿意度做為評量依據，但國外近來的相關研究則認為學習成果應行多元角度來評量。且師生應用數位學習的方式直接影響到學習成果的高低。（作者）
關鍵詞: 數位學習,學習成果
資料類型: 學術性
題名: 專業數位媒體設計主管的實務運作與決策行為
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 200406
卷期: v.41 n.4
頁次: pp.545-560
摘要: 本研究旨在探討專業數位媒體設計主管其平衡於理想及現實之間的實務考量、這些考量的互動關係，以及設計主管的決策行為。研究群採取質性研究方法，以深度訪談法為主，將研究對象劃分為光碟出版、動畫視訊、網路遊戲、資訊服務、廣告設計等五個範疇、針對篩選出的專業主管群詳作訪查，並進行分析與整合。本研究成果將以：承接專業和研發產品的考量因素；承接專案和研發產品時所遇困難及因應之道；團隊成員、專案委託人、消費者間的互動關係；影響決策行為之情境考量；決策流程展開與洞悉；專業主管的決策行為；成功數位媒體設計主管的人格特質；以及人才培育與產學合作等數項議題，逐一論述。（作者）
關鍵詞: 數位媒體,設計主管,決策考量,決策行為,數位內容產業
資料類型: 學術性
題名: 專業數位媒體設計主管的實務運作與決策行為
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 200406
卷期: v.41 n.4
頁次: pp.545-560
摘要: 本研究旨在探討專業數位媒體設計主管其平衡於理想及現實之間的實務考量、這些考量的互動關係，以及設計主管的決策行為。研究群採取質性研究方法，以深度訪談法為主，將研究對象劃分為光碟出版、動畫視訊、網路遊戲、資訊服務、廣告設計等五個範疇、針對篩選出的專業主管群詳作訪查，並進行分析與整合。本研究成果將以：承接專業和研發產品的考量因素；承接專案和研發產品時所遇困難及因應之道；團隊成員、專案委託人、消費者間的互動關係；影響決策行為之情境考量；決策流程展開與洞悉；專業主管的決策行為；成功數位媒體設計主管的人格特質；以及人才培育與產學合作等數項議題，逐一論述。（作者）
關鍵詞: 數位媒體,設計主管,決策考量,決策行為,數位內容產業
資料類型: 學術性
題名: 透過網上學習社群發展協作學習和知識建構
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 200406
卷期: v.41 n.4
頁次: pp.531-544
摘要: 面對知識型社會的需求，教育需要培育有能力創造新知識及從中獲益的人材。但是，怎樣的教育才能為學生的終身學習作好準備，實在是重要的課題。近年的教育改革中，課程革新已成為推動改革的重要策略。本文的目的是要通過一個課程革新的個案研究，展示網上學習社群如何幫助小學生作知識建構，裝備自己迎接日後終身的挑戰。我們認為學校能為學生終身學習提供的最好準備，是幫助他們建立一種能理解、創造和改進知識，並與知識一起工作的文化。六間香港小學體會到這種新學習文化的重要，便一同參與利用網上學習社群的方法對科學作專題研習。根據學生和教師的訪談分析，發現他們對網上學習社群的經驗可以歸納成兩個要素：協作學習和知識建構。（作者）
關鍵詞: 學習社群,電腦中介傳播,知識建構,協作學習,課程革新
資料類型: 學術性
題名: 臺灣地區生命科學作者之引用研究
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 200406
卷期: v.41 n.4
頁次: pp.503-530
摘要: 本研究採用書目計量學的方法，進行台灣地區生命科學高生產作者影響力之國際指標研究。影響力即文獻被引用情況。高生產作者來自91年度國科會研究計畫「台灣地區生命科學生產力與影響力之國際指標研究（一）」之研究成果，作者被引用次數及自我引用之數據均檢索自國際知名之引用文獻系統WebofScience的科學引用文獻索引（ScienceCitationIndex，SCI）資料庫。研究內容計有：作者被引用、作者自我引用、生產力與被引用、生產力與自我引用、被引用與自我引用、被引用與合作者、被引用文獻與期刊影響因素，以及自我引用與合作者之間的關係。本研究進一步利用皮爾森相關係數之統計檢驗，檢測上述各組變數之間的關係。本研究結果發現：台灣地區生命科學高生產與高影響力的作者群均是由較少數科學家組成。相關性檢測結果亦顯示，作者出版文獻越多，獲得的被引用總次數也越多。此外，作者生產力與自我引用之間不甚相關；被引用次數越多的作者，其自我引用的情況也越明顯。被引用總次數與被引用篇數呈高度正相關。文獻在第5年的被引用次數未必比第2年的被引用次數多。期刊影響因素愈高，文獻被引用次數相對也愈多。再且，當文獻被引用次數越多時，合作者人數也越多。最後，文獻之合作者人數越多，其自我引用次數也會略為增多。（作者）
關鍵詞: 自我引用,作者生產力,期刊影響因素,合作者,自我被引用,作者被引用
資料類型: 學術性
題名: 圖書館管理的幾個熱點問題：學習筆記
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 200406
卷期: v.41 n.4
頁次: pp.495-502
摘要: 本文圍繞圖書館管理的幾個熟點問題，探討在新的環境下如何借鑒和引進現代管理思潮和方法，推進圖書館管理與服務的改革，發展適應現代社會需求、以人為本的知識服務體系。（作者）
關鍵詞: 圖書館管理,新公共管理,服務價值鏈,科學發展觀
資料類型: 學術性
題名: The TIME Model: Time to Make a Change to Integrate Technology
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 200406
卷期: v.41 n.4
頁次: pp.479-493
摘要: 本文旨在介紹創新之課程模式－時間模式（TIMEModel），及該模式實際應用於美國中佛羅里達大學（UniversityofCentralFlorida）之經驗與成果。時間模式為訓練教師使用TechIMPACT軟體的一環，係協助教師於課程中導入科技，並在過程中提供教師學習機會，使課程可更有效、成功地與科技結合。此模式包括願景（Vision）、動機（Incentivees）、個人化（Personalization）、覺察（Awareness）、學習群體（LearningCommunities）、行動計畫（ActionPlan）、研究（Research）、發展模組（DevelopmentofModules）、技巧（Skill）、實施（Implementation）、記錄變化（EvidenceofChange）、評估／反射（Evaluation／Reflection）等十二個要素。（編者）
關鍵詞: 教育科技,課程模式,時間模式,教師訓練,TIME Model
資料類型: 學術性
題名: Technology in the Foreign Language Classroom
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 200406
卷期: v.41 n.4
頁次: pp.455-478
摘要: 美國雖有「二十一世紀外國語言學習標準」（ＳｔａｎｄａｒｄｓｆｏｒＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇａｇｅＬｅａｒｎｉｎｇｉｎｔｈｅ２１ｓｔＣｅｎｔｕｒｙ）以及「國家教育技術標準」（ＮａｔｉｏｎａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＳｔａｎｄａｒｄｓ）等推動課程整合的技術標準，以配合實習教師之所須，但實際上各教育學院的實習教師對此技術的需求並不一致。近年來，利用科技輔助外國語言課程的教學法以增加會話機會與情境為主，而為因應教育領域複雜的欄位需求，中央佛羅里達大學（ＣｅｎｔｒａｌＦｌｏｒｄｉａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）特別發展技術課程，以滿足外國語教師的需求。本文即介紹該課程之目標、內容、活動，以及指派作業。（編者）
關鍵詞: 教學媒體,教育科技,外語教學
資料類型: 學術性
題名: Use of Government Documents at the University of Ilorin Library
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 200406
卷期: v.41 n.4
頁次: pp.449-453
摘要: 本文旨在了解奈及利亞ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＩｌｏｒｉｎＬｉｂｒａｒｙ的讀者使用政府出版品的概況。作者從兩個角度分析官方出版品的使用：（１）哪一類型館藏最常被使用，以及（２）該校各系所中，哪一類型讀者最常使用該館藏；並利用該圖書館於１９９７年～２００２年間的館務統計資料進行使用量與百分比分析。根據作者的研究結果顯示，最常用的政府出版品是統計資料，而使用該類型資料的讀者以商學院及社會科學院的教職員為主。（編者）
關鍵詞: 官書,政府出版品,使用統計,使用者研究
資料類型: 學術性
題名: Web-based Courses for All Disciplines: How?
書刊名: 教育資料與圖書館學
出版日期: 200406
卷期: v.41 n.4
頁次: pp.437-447
摘要: 全球資訊網可提供線上課程教學者一個具彈性且強大功能的工具，ＷｅｂＣＴ就是其中一種整合型線上學習系統，其具有輔助學習及教學的特色。本文即在探討如何設計橫跨各學科的ＷｅｂＣＴ的問題導向與自我管理之學習特色。作者強調線上課程的設計與實施應不同於傳統教學模式，無論是傳達、接收的方式或是學習者的參與，均應進行教學法的再生工程；與傳統教學模式的授課方式相較之下具品質且創新特色的線上課程需要更多複雜的工作、時間以及耐心的投入。作者於文末以資優教育（ｇｉｆｔｅｄｅｄｕｃａｔｉｏｎ）及學校圖書館媒體（ｓｃｈｏｏｌｌｉｂｒａｒｙｍｅｄｉａ）為例，對線上課程的設計與實施提出建議。（編者）
關鍵詞: 線上教學,數位學習,Web CT,教學法再生工程